天上的街市教学设计讲稿-经典教学教辅文档.doc

分析抽象—把握情感---反复读---描绘意境（读.写）
读诗—想诗—改诗—评诗自在读---评读—范读---练读-
提起板书课题“天上的街市”
目标：
1.朗读诗歌，领会诗歌言语的音韵美。
2.运用联想和想象，理解诗歌抽象化的言语，领会诗人的情思。
导入：
晴朗的夜空，群星璀璨，非常的广阔奥秘，当我们俯视星空时，常常会浮想联翩……当你看到群星闪烁时，你会想些甚么呢？谁情愿来说一下。
师：同学们对星空有着许多奇妙的想象,那我国古代大诗人郭沫若先生,当他俯视星空时,又有甚么奇思妙想呢?让我们一同来学习一首古代诗歌《天上的街市》
预习反馈
课前同学们曾经做了预习，那么接下去，我们先来反馈一下出现的成绩。
（字词前后鼻音、列的拼音、作者简介部分“古诗”是古代诗的主流，中国古代文学奠基人为鲁迅。）
全体感知
1.先生自读。接下去请同学们根据本人的理解，自在朗读这首诗歌。
2.指名读，先生点评，教师指点。（同学们读的都很不错，但是我们退学以来第一次学习古代诗，还有一些小技巧需求给大家做一个题型：语气的轻重、语速的快慢、腔调的高低）
3.教师范读。接下去，老师来给大家范读一下，请同学们一边听，一边划分节奏、重音。
4.先生再读诗歌（齐读）恩，不错，置信学习到最初，我们会读的越来越好，学诗我们也要走一步再走一步。那么接下去我们走进下一步。
四、深层探求
接下去请同学们本人读一读喜欢的句子，边读边考虑，试着用一个字或者一个词语描述街市的特点。
4.“天上的街市”有甚么特点呢？共同点（美好、安宁、和谐）(交流、展现读。)
5.所写的牛郎织女的生活与传说中有甚么不同？表现了诗人怎样的情感？（插入背景。诗意：诗人对美好生活的理想。）
五、技巧探求
6.好诗不仅要读，还要品，就像佳肴美味，甘露琼浆，只需细细口味才知其可贵一样。那么接下去请同学们以小组为单位，也来品一品，作者为甚么能写出这么美的“天上的街市”？选一个代表用句式“这首诗好在”说话。
这首诗比喻、联想、想象、量词的运用。（板书）
7.练一练：初冬时节，雪花飘落。入目白雪纷飞，你会联想到甚么？走在铺满雪花的校园里，你又会想到些甚么？请同学们动笔写一写。
六、小结
诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自在幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自在幸福美好生活的向往与寻求，表现了浪漫主义的创作特点。让我们再一次有感情地背诵一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧。

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