小学数学分数的意义-经典教学教辅文档.doc

《分数意义》教学设计
课题分数的意义课型综合课
教
学
目标知识目标理解分数的意义和单位“1”的含义。能力目标能自主创造分数，并说清楚分数的意义。情感目标培养先生对数学学习的兴味，创造数学。教学重难点对单位“1”的理解和运用。授课人教学方式合作探求创造教具课件教学流程教学活动先生活动设计意图激发兴味导入
师：（播放音乐）同学们！听着这优美的音乐你的心情怎样？
如今就让我们带着这份好心情上课。今天可爱的数学小精灵要带我们去数学王国旅游，出发之前它给我们出了一个谜语，一个成语猜一个数，一分为二、百里挑一、七上八下、万无一失。
师:你能说出这些数的名字和各部分名称吗？
合作探求新知
师：你知道分数在生活中是怎样产生的吗？
师：大千世界中，千姿百态的事物，丰富多彩的生活，许多地方都能用到分数。我们随着小精灵乐乐去分数王国探求分数的意义。
师板书：分数的意义
听音乐
谈心情

生随机
回答
生说出分数的分子和分母及分数线
让先生带着一份好心情上课

经过谜语激发先生的学习兴味，复习之前学习过的分数知识。
教学活动先生活动设计意图师：为了迎接我们的到来分数王国的公民正在用彩纸和彩带装璜房间，遇到了一个成绩，把正方形纸分成两份，圆形的纸分成四份，彩带分成五份。像我这样分公平吗？选择一个图快快动手分一分吧！
师：这两个图形可以看成一个全体，彩带可以看成一个计量单位。你能用一句话总结出你刚才的分法吗？
板书：一个物体计量单位
师：太了不起了！一个物体我们能将它平均分了，如果是两个苹果怎样看呢？如果是六个苹果呢？
师：把这六个苹果平均分给两个人、六个人都该当怎样分呢？
说说你分的分数的含义
师：这些橘子怎样分呢？回想分苹果的时分是怎样分的？引出将全体看做单位“1”再平均分。
总份数做分母，所占份做分子
师：能用一句话概括你刚才的做法，还可以将哪些事物看做单位“1”。
闯关练习
师：轻松过一关，出示练习题。
乘胜追击，出示图形题动手分

说说本人分的方式和方法，并说一说每个分数的含义。
先生总结
把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。
总结可以看成一个全体
单位“1”
再平均分

同桌之间讨论不同的分法。

先生总结

先生答题

引导先生经过经过本人的努力和探求理解将一个物体平均分，和分数的含义。

引导先生在活动中学会新的知识，理解单位“1”的含义，和分数的意义。
无认识的培养先生的合作认识。

经过闯关练习，使先生巩固刚刚学会的新知识。理解分数单位
师：为我们鼓鼓掌吧！如今我们被请到王国的前厅，这里有鲜花、彩色气球、茶具和迎宾小姐。这里藏着许多数学成绩，快快找一找，并解答。
师：好极了！你还发现了甚么？
师:分子是1的分数含义是甚么？引出单位“1”。
引导先生总结所学习内容。
出示12只蝴蝶的图片鼓励先生动手摆一摆，用不同的分法来理解分数级分数的分数单位。
动手理论创造分数
师：在分数王国中我们得到了热情的款待，今天我们班也来了几位客人，你该当怎样接待呢？
利用我手中的糖果，怎样接待才能客人满意？
师：在接待客人的过程中应留意要热情有礼貌。你能根据接待的过程提出一个数学成绩吗？
师：生命因创造而快乐，生活因创造而精彩，让我们利用生活中的事物创造一个分数吧！
延伸练习
师：你们太有创造力了！小精灵奖励大家一首儿歌：出示分数歌
找数学成绩再解答。

理解单位“1”的含义。

动手摆图再全班汇报

先生接待客人。

自主提出成绩，并解答成绩。

利用教室中的事物，身体部分，图片等创造分数。
鼓励先生在生活中发现数学，学习数学知识，从而激发先生的学习数学的兴味。鼓励先生动手理论的目的是加深先生对所学习内容的理解。

让先生在活动中学习知识，领会学习的快乐，在留意观察的同时创造分数，激发先生对生活的热爱，对数学学习的兴味。说分数，创分数，分数的奥秘真不少；单个体，多个体，计量单位看全体；通常叫做单位“1”，单位“1”平均分；总分数，做分母，所占分，做分子；其中一份怎样叫？分数单位要记牢；分数意义我知晓。分数王国奥秘多；用心、用脑、又动手，发现生活不得了；勤学习、勇探求，一切成绩难不倒，难不倒！
师：还想闯关吗？勇闯第三关！
出示第三关的习题

设计花园
师：经过我们的努力我们毕竟来到了王国的花园，这里四季如春，泉水叮咚，花团锦簇，绿树成荫，今年想将花园中的四份之一种玫瑰花，请你帮助设计一下。
总结提升
师：你的心情如何？有何播种？
只需你们肯用心、多动脑、勤动手，你会发现生活处处有数学，小小数学将是一件快乐的事情！拍手读儿歌

先生练习

先生设计并展现作品。利用儿歌加深先生对所学知识的理解。

让先生经过延伸练习巩固所学习的内容，当小小设计师目的是让先生达到学