一串快乐的音符-经典教学教辅文档.docx

《一串快乐的音符》教学反思
《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一同，快乐地奔跑，自在地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福光阴；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
这篇课白话语优美，基调欢快，适于指点先生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的准绳，尽力让先生自读自悟，培养先生的语感，训练先生积累并运用言语。
本节课次要分这样几个环节，导入从介绍作者动手，目的是为了吸引先生的视野，引发先生读书的愿望。第二个环节是经过“你感遭到小音符的快乐了吗，一个成绩引领先生深化地读全文，在先生找到的表现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。第4大节重点抓第4大节重点捉住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指点朗读，把能够表现小音符快乐的词语重读，用朗读表现他们的快乐。最初一个环节是让先生猜想小音符的来历，引出第三段的学习。这一段的重点是学习生字，训练先生的想像能力，再训练朗读。
总之，这节课的教学我力求让先生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发先生积极向上的生活情趣，唤起先生心中美好的情感。我觉得先生读的还比较到位，从先生的读中感遭到他们对本文的认识比较深入。只是工夫安排不是很合理，这一点让人遗憾。