一年级下册科学教案全册-经典教学教辅文档.doc

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最新版一年级下册科学教案

第一单元我们周围的物体

1、发现物体的特点
【教学目标】
科学知识概念目标
1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有必然的特点。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特点。
科学探求目标
1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标
发展进一步研讨物体的兴味和愿望。
科学技术、社会与环境目标
感遭到生活中有各种各样的物体，它们具有必然的特点，可以满足不同的需求。
【教学重难点】
重点：用观察和比较的方法对物体的特点进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特点。
【器材预备】
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、先生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）
2．你为甚么猜它是橡皮呢？
（先生可以从橡皮的颜色、外形、用途来表述本人的理由。）
设计意图：表述理由是为了让先生初步感知每种物体都有本人的特点，同时培养先生说话时要有理有据。

3．每个物体都有它不同于其他物体的特点，我们要学会发现。在我们身旁有许多物体，你能用本人的言语描述一下它的特点，再让别人猜猜它是甚么吗？
设计意图：经过先生的描述来了解先生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调解提供借鉴。
4．我们怎样才能发现物体更多的特点，而且还能把它精确地描述出来呢？这节课我们一同来学习。（板书：发现物体的特点）
设计意图：明确本节课的研讨主题。
二、观察物体
（一）观察一个物体
１．我们如何发现物体更多的特点呢？
（要认真观察）
2．该当怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提示先生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）
设计意图：经过复习上学期的内容，让先生进一步熟习观察方法。
3．教师出示要观察的物体，逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．如今，我们选择一个本人喜欢的物体来观察，并用本人的言语描述这些物体的特点。
5．先生汇报，教师总结出描述物体特点一些科学词汇记录在班级记录单上。
设计意图：教师引导先生先用本人的言语描述看到了甚么，力求引导先生调动一切感官来观察物体的特点，如用眼看颜色或外形、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解先生曾经知道了哪些描述性词汇，同时为下方的“两两对比观察法”活动埋下伏笔。
（二）对比观察两个物体
1．刚才大家发现了物体的一些特点，你们想发现物体更多的特点吗？
2．例如：我们要观察木块有甚么特点，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同的地方。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的外形不同，所以说外形就是物体的一个特点。
这类方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次
性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特点。
3．随机抽取先生表述如何去做。
4．4人一组，经过小组合作，将物体进行两两比较，看看有无更多的发现。
5．怎样详细记录物体的特点呢？我们先来看看活动手册吧！
（１）教师示范活动手册的运用：投影展理想物，指点先生先填写日期。（物品名称可交换）
（２）指点先生填写记录表格。
以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现外形不同，外形就是物体的一个特点，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最初一页词汇表上的词汇剪下去，粘贴在相应地位，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边观察边记录，按次建议是：颜色—外形—气味—能否透明—粗糙程度—轻重，但不强调必然是这个按次）。
设计意图：先生利用活动手册记录物体特点，书写上会有必然的困难，需求教师耐心指点、示范。经过指点，使先生认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。
交流评价“我的记录”。
（1）请先生到展台展现并介绍“我画的记录”。
（2）先生彼此评价观察和记录的能否精确。
（3）教师小结：记录时要真实、精确。
设计意图：先生到展台展现并介绍本人的记录，一方面培养先生的表达能力，另一方面继续巩固先生对物体特点的科学认识，引导先生用“准不准”的标准
来评价本人和别人的记录，进一步强调科学记录要真实、精确。
7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在先生交流过程中，教师补充班级记录单。
8．看看我们的班级记录单，你有甚么发现？
9．教师总结：经过两两对比观察，我们能发现物体更多的特点。
10．经过观察比较活动，我们对