《只有一个地球》教学设计-经典教学教辅文档.docx

《只需一个地球》教学设计
（一)激趣说话，导入新课孩子们，刚才听了大家的介绍老师感受颇深，是的我们的祖国更加强大了，科技也越来越发达了，看从神六到神七的飞跃、北京奥运会不就是很好的证明吗?那你们知道科学家为甚么要这么做吗?经过今天的学习你将明白其中的缘由。今天，就让我们跟着宇航员一同去太空旅行看看我们的家园----地球，学习《只需一个地球》一文，(板书课题，生齐读课题)。(二)初读课文，全体感知用本人喜欢的方式读读课文扫清生字词妨碍，理清课文脉络。(先生圈点批注)(1)检查生字词掌握情况。(2)理清课文脉络。看看课文介绍了有关地球的哪些知识?(相应板书)(3)课文读完了，老师给大家提个成绩：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(生说师随即板书：可爱、破碎)(三)重点练习，品读感悟用本人喜欢的方式再读课文，找出写地球可爱的句子(用横线)和容易破碎的句子(用波浪线)读读。(1)学习第1自然段，品读本段中的比喻句，让先生感悟地球的美丽壮观，和蔼可亲。(2)学习第2自然段，让先生感悟地球是渺小的。让先生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最初让先生朗读课文，读后评议。(3)出示有关写地球可爱的句子，先让先生练读，后进行展现读。(方式可多眼多样。)(4)地球妈妈把一切的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土;有纵横的山脉;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球毕竟得到的回报又是甚么呢?(生：遭到破坏)是啊，地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?仔细浏览第3、4自然段，认识人们无节制地开采和破坏所构成地后果。(请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁构成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!)a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”领会人类地无私。b.理解“人类生活所需求的……要挟”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗?为甚么?c.知道甚么是“生态灾祸”吗?举例说说。(4)看!一切一切的生态灾祸都对人类的保存构成了严重的要挟，也给人类的行为发出了严重的警告。因而，宇航员会发出肺腑的感叹啊!(齐读宇航员说的话，)(5)出示有关写地球破碎的句子，先让先生练读，后进行展现读。(方式可多眼多样。)(四)课堂小结，点拨升华经过刚才的学习，我们知道了地球母亲是那样的美丽可爱，养育了我们全人类，养育了人间的万物，真是太伟大了。，但由于人类的肆意破坏，曾经使地球千疮百孔变苍老了，也给人类带来了严重的要挟(如我们学过的课文《一个村庄的故事》就是一个教训)，这就要求我们要保护我们的地球。那该当怎样做呢?我们下节课来讨论。(五)布置作业，拓展延伸1、搜集有关地球的材料。2、想一想你该为地球母亲做些甚么?