中国石拱桥教学设计-经典教学教辅文档.docx

《中国石拱桥》教学设计
教学目标
知识与能力：
1、了解阐明对象，全体感知文意，培养初步浏览阐明文的能力。
2、学习捉住事物特点，介绍事物的方法。
3、把握阐明按次，培养先生的梳理材料的能力。
4、领会阐明言语精确周密和抽象化的特点。.学习阐明文运用的阐明方法。
过程与方法：
经过反复朗读了解阐明文特点，领会精确的言语，梳理阐明文按次。
情感态度价值观：
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发先生对祖国文明的骄傲感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点
引导先生把握石拱桥的特点，领会精确的言语，掌握阐明方法。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点阐明中国石拱桥，理解作者的阐明按次。
教具预备
多媒体
教学过程
一、导入新课
播放视频。同学们知道这个人是谁吗？
茅以升设计了我国第一座古代化的大桥，叫做钱塘江大桥，后来他又掌管设计了长江上的第一座大桥——武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋！今天我们就来学习他写的一篇阐明文《中国石拱桥》。
二、检查预习
弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩
三、明确这节课的学习重点。
学习重点：一、特点突出二、言语精确三、按次合理
四、学习重点一----特点突出
1、本文的阐明对象——石拱桥的全体特点是甚么？从书上找答案。（可以从文中找有关语句，请同学划出并回答）
2、文中哪些地方是说“方式优美”的？（师板书：方式优美）
3、哪些地方表现出“结构坚固”的特点？（师板书：结构坚固）
4、“历史悠久”的特点有体如今哪里？（师板书：历史悠久）
5、请四位同学讲一讲赵州桥的特点，并说说照顾了总特点中的哪一点。用书中的哪个词语来描述一下？找同学解释这一词语。
6、分析卢沟桥的特点。怎样照顾总特点的？用书中的哪个词语来描述。
五、学习重点二——言语精确
1、（师画图）学习作者精确介绍大拱和小拱的地位关系。
2、学习理解抽象化的言语。（教师板书：抽象化）
3、举赵州桥一个大拱跨度的例子，学习列数字的阐明方法。（教师板书：列数字）
4、以“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”为例，来学习阐明白话语的周密性。
六、学习重点三------按次合理
1、全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥，介绍赵州桥在先，介绍卢沟桥在后，为甚么？（请讨论，并可从文中找出相关信息回答）（师板书：工夫按次）
2、作者介绍赵州桥的四个特点，按次能否颠倒（师板书：主次按次）
3、作者在介绍中国石拱桥时，先概括介绍总的特点，然后再举了赵州桥和卢沟桥的例子分别介绍，这是按照甚么按次来写的？（师板书：概括到具体）
我们总结出本文在阐明按次上采用了工夫按次，主次、目的两种按次可以归为逻辑按次。（师板书：逻辑按次）
七、总结结束语
这节课我们从言语精确、特点突出、按次合理三个方面学习了《中国石拱桥》，作者写这篇文章不仅精确地向我们介绍了石拱桥的特点，同时也抒发了对劳动人民的赞誉。文中哪句话最能抒发作者的这类感情？我们一同大声读出来！
最初，我们一同来欣赏中国各地的桥梁，更好的领会这一感情。
八、板书设计

《中国石拱桥》
茅以升

特点突出言语精确按次合理
方式优美抽象性工夫
结构坚固列数字主→次
历史悠久分寸概括→具体逻辑

优秀课教案

《中国石拱桥》教学设计

姓名：李文平
学科：语文
职务：教师
职称：中学一级
单位：黑龙江省牡丹峰实验学校
电话：[phone]
地址：牡丹江市江南开发区兴盛镇河西村
邮编：157000