《南北战争》教案-经典教学教辅文档.doc

世界历史九年级上册第18课美国南北和平教学设计
【教学目标】
知识与能力：
（1）了解南北和平的缘由、导火线、结果、性质及意义；概述林肯在南北和平中的作用。
（2）经过对南北两种经济制度矛盾的分析，培养先生浏览和提取有效信息的能力。
（3）经过对北方取胜缘由和和平性质的分析，进步先生分析成绩的能力。
2、过程与方法：
（1）经过对史料、图表等的分析运用，培养先生分析和解决成绩的能力。
（2）经过合作交流，调动先生参与课堂，体验自主学习，进步学习兴味。
3、情感、态度与价值观：
（1）感受残暴蛮横的社会制度终将被民主、平等的社会制度所取代，认识保护国家一致是不可抗拒的历史潮流。
（2）感受巨人的巨大历史贡献，学习林肯的高尚品德和人格魅力。
【教学重难点分析】
重点：林肯在南北和平中的作用：
由于林肯终身的次要活动就是领导了南北和平直至牺牲，所以分析林肯在和平中的作用就为总结南北和平意义打下基础。
难点：南北和平的起因和性质：
南北和平是美国南北两种经济制度利益之争引发的，这两种经济制度各自的发展有甚么特点，存在哪些经济利益之争，对于初中程度的先生来说，不易理解；和平的性质需求联系前面所学，需求从政治、经济的角度去分析，理解起来也存在必然难度。
【教学方法】
讲授、说话、指点浏览、分析发问、讨论探求、多媒体演示。
【板书设计】
一、缘由：两种经济制度的矛盾
北方：本钱主义工商业
南方：奴隶制种植园
（焦点：奴隶制存废成绩）
二、导火线：林肯当选总统
三、经过：1、开始：南方挑起内战，北方得胜（1861.4）；
2、转机：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862）；
3、结束：北方军队攻占里士满（1865.4）。
四、性质和意义：1、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命；
2、意义：保护了国家一致，废除了奴隶制度，扫清了本钱主义发展的又一妨碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

【教学设计】
教学环节
教师活动
先生活动
设计意图
新课导入
（2）直接导入，复习华盛顿领导的独立和平的性质及意义
先生听。3复习第一次革命，引出林肯，导入到本课的学习中来。节约工夫。
缘由及导火线
（12）1、简略叙说美国领土的扩张，引出两种经济制度的矛盾。
2、出示有关黑人奴隶生活状态的文字和图片。
1、学习学案相关材料，归纳总结两种经济制度的矛盾。8
2、讲述并聆听黑人奴隶的生活状态，领会罪行的奴隶制度。2考虑林肯的主张和愿望。1先生回答1了解南北经济制度的矛盾和焦点，总结内战爆发缘由；明确林肯当选总统是美国内战的导火线。

经过
（16）

1、讲述内战开始的标志和和平初期的情势；
2、引导分析和平的转机；
3、明确和平的结果。
4、帮助分析北方取胜的缘由。
5、引导先生分析南北和平的性质和意义
6、总结林肯在历史上的巨大作用，引出林肯有哪些优秀品质值得学习。1、分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》这两部法令在和平中的作用5
2、小组讨论北方取胜缘由。4
3、分析南北和平的性质和意义3
4、根据课前搜集的相关材料，讲述有关林肯的小故事，总结林肯的优秀品德。4培养先生分析能力，认识两个法令在和平中的作用，为分析北方取胜的缘由做预备。
理解人心向背对和平胜负的重要作用。
感受巨人的巨大历史贡献，学习林肯的高尚品德和人格魅力。课堂延伸
（1）经过对美国南北和平的学习，引导先生考虑：针对中国大陆和台湾成绩，可以用甚么方式来完成我们的一致？
先生看题，留作课外作业。1
学史明智、以古鉴今。
小结课堂反馈
71、本课小结
2、出示课堂练习。1、本课小结4

2、先生答题，自我检测。4
巩固本课所学。如有工夫则做《长江学案》分析题。实践45分，估计38分，7分机动工夫。