小学三年级数学教学设计-经典教学教辅文档.docx

小学三年级数学教学设计：《口算乘法》教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学68-69面的整十、整百数乘一位数的口算。教材与学情分析：本大节的口算乘法，是在先生掌握了表内乘法和万之内数的组成的基础上进行教学的。本大节的内容例1是整十数乘一位数，而这一例题又分为两部分：第一部分是从表内乘法的计算2×9扩展到2×10；第二部分是任意的整十数乘一位数。由于三年级的先生是在表内乘法的基础下去学习口算乘法的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样能够让先生本人发现和得出整十、整百的数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打下良好的基础。教学目标：1、使先生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2、培养先生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。3、使先生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的构成过程，体验计算方法的多样性。4、感受数学与生活的密切联系，培养先生从数学的角度观察周围世界的习气。教学重难点：重点：引导先生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。教具预备：HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"_blank"课件、口算卡片、先生练习纸片教学过程：一、复习旧知1、同学们，我们在二年级曾经学完1—9的乘法口诀，大家遗忘了吗？那好，老师想考考大家，敢不敢接受应战？请看……（出示口算卡片）2、同学们，老师想请你们帮忙解决一些成绩，你们情愿吗？请仔细看……（HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"_blank"课件逐题出示，先生口答）6个十是（）20个十是（）12个百是（）5个千是（）40里有（）个十300里有（）个百二、创设生活情境，引入新知1、说话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一同到游乐园去玩一玩，好不好？（课件出示HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"_blank"儿童游乐场情境图）（生观察）2、引导先生看情境图，寻觅信息、捕捉信息。师：从这幅情境图中你看到了甚么？（先生口答）3、小精灵语（点击播放）嗨！我是你们的朋友小精灵，你们能根据这幅图上的游乐项目价格表提出一些用乘法计算的成绩吗？交流汇报。三、学习新知：1、学习例题1（1）(课件出示情境图)根据先生的发问适时的出示例题。（课件出示）（1）、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？先生列出算式并说出答案，师板书：2×9＝18（元）（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、先生独立列出算式，师板书：2×10＝想：2乘1个十等于2个十，就是20适时发问：你会做吗？先生说出不同的方法。③、根据先生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？（3）及时反馈4×10﹦3×10﹦10×7﹦10×5﹦2、例题1（2）（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①先生列出算式，师板书：20×3＝想：2个十乘3等于6个十，就是60②考虑：20×3＝？小朋友们先本人独立地想，然后同位交流本人的想法。先生汇报不同的考虑方法。可能出现以下几种想法：a、由于3个20是60，所以20×3＝60；b、由于2×3＝6，所以20×3＝60；c、2个十×3＝6个十，6个十就是60③、教师根据先生的汇报进行小结：同学们想出了各种方法来口算，这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）四、巩固练习：同学们，请看！一列过山车开过来了，小朋友只需回答对以下闯关题就可以免费乘坐了。想坐吗？那好!看看能否闯关成功。1、考考你（课件出示）闯关题：2×3＝20×3＝200×3＝2000×3＝2、请同学们仔细观察这四道算式，你认为怎样口算最快。把你的想法与同位说一说，在汇报交流。引导先生总结出：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些标题看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。下方就运用我们刚刚得出的规律来试试看，好吗？3、及时反馈（比比谁最棒哦）20×4﹦7×60﹦80×5﹦3×600﹦700×8﹦200×5﹦（先生回答后问：400×5的积后面为甚么不是两个0而是3个0）4、玩一玩（让先生上台本人点击）师：同学们，一群勤劳的小蜜蜂出来采蜜，可是它们都迷路了，你们情愿帮它们找到回家的路吗？——（课件出示）：①7座小房子上有7个不同的数字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前挂着6个不同的算式：80×5=7×20=30×3=90×2=8×10=4×300=请先生上台点击小蜜蜂的房子，让蜜蜂飞回家，最初出现这6只小蜜蜂的画外音——亲爱的同学