二氧化碳制取的研究-经典教学教辅文档.doc

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案例名称第二节：二氧化碳制取的研讨科目初中化学教学对象九年级提供者课时1一、教材内容分析本节课所占地位很重要。它是培养先生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、安装的设计、实验的方法等思绪的最好素材。学好此节课对先生今后学习其他化学基本实验、其他气体的制取及实验探求能力的培养。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、认识实验室中制取二氧化碳的原理。
2、探求实验室中制取二氧化碳的安装，并利用设计的安装制取二氧化碳。
能力目标：1、了解实验室中制取气体的思绪和方法。
2、经过实验室制取O2、CO2安装的比较，找出它们的异同点，浸透对比的方法和气体的性质决定搜集方法的思想方法。
情感态度价值观：先生初步学习科学探求的基本过程（提出假设，实验探求，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探求活动。
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验安装和操作方法。
教学难点：从实验室制取气体的设计思绪探求实验室制取二氧化碳气体的方法。三、学习者特点分析本节知识的学习比较容易，先生在已学习元素、化合物的基础上学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的理论经验，各项实验技术也曾经具备，此时，在课堂教学中表现先生主体，让先生真正参与到教学过程中来探求成绩、引发考虑。
但从先生来看有以下成绩：1、基础底子薄，不扎实，缺乏必然的读、写、计算的能力。2、学习方法欠佳。上课留意力不集中。3、情绪不太不变有厌学、逃学的心思。纪律性较差，意志力不强。四、教学策略选择与设计1、教学流程：创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→经过实验导学并了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方法及安装确定实验室制取二氧化碳的安装。→投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让先生设计、展现、并动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结，结合讲学案进行。→布置作业。
2、教学设计思绪：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样先生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，所以我在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为甚么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而有关发生安装、搜集安装的选择则采用探求的方式进行。
3、教学方法：活动、对比探求、讨论归纳相结合的教学法。五、教学环境及资源预备1、教学环境：本科室可在实验室进行。
2、教具预备：仪器：锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、教学课件。
药品：块状大理石、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。六、教学媒体的选择与运用媒体内容：实验仪器、PPT课件、图片文字、例题练习
运用方式：PPT图片文字展现，flash动画播放
知识点资源名称素材类型程度来源运用工夫运用方式和作用1练习练习文本运用开发、现有和教材中的12分钟巩固知识，加深理解2小结关于气体制取的总结文本综合现有1.5分钟归纳小结，拓宽思想空间1．练习：初试身手，过关斩将和抢答题。
2．直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样先生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，所以我在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为甚么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而有关发生安装、搜集安装的选择则采用探求的方式进行。七、教学过程教学过程教师活动先生活动设计意图及资源预备【回顾考虑】1、写出有二氧化碳生成的反应式：
2、实验室制取氧气的常用方法是甚么？试写出其反应方程式。
3、展现相关材料：二氧化碳的简单性质。C+O2点燃CO2
C+2CuO高温2Cu+CO2↑
MnO2

2H2O2==2H2O+O2↑

先生已知道气体的搜集与其性质有关。实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾在加热条件下得到氧气或用过氧化氢（二氧化锰做催化剂）制取氧气。与后面分析到的二氧化碳的制取安装绝对比。【新授】
一：实验室制取二氧化碳的反应原理。反应原理：大理石或石灰石和稀盐酸制取。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑理解并记录以下内容：（碳酸钠跟稀盐酸反应非常剧烈，迅速产生大量气体，不利于搜集。用硫酸代替盐酸跟石灰石反应，虽能产生二氧化碳，但是生成的硫酸钙微溶于水。它会覆盖在块状石灰石表面，阻遏碳酸钙跟硫酸接触。因而，实验室里通常是用石灰石跟稀盐酸反应来制取二氧化碳的。）先生可初步理解碳酸盐与酸均可产生二氧化碳。二：实验室制取二氧化碳的安装：〔讨论〕1．怎样确定制取气体的安装？为甚么可以用这样的安装制取二氧化碳？
采用甚么搜集方法？
实践实验配合多媒体动画展现二氧化碳的全部制收步骤。
（二氧化碳和氧气的相关性质比较，和先生共同总结出以下两点：）①由于反应物的形状和