初中体育鱼跃前滚翻教学设计-经典教学教辅文档.doc

初中体育《鱼跃前滚翻》教学设计
课型：新授
课时：共4节课第3课时
指点思想
以“健康第一”为指点思想。鱼跃前滚翻是初中生必修学习中的项目之一。经过学习可以进步鱼跃前滚翻的能力,引导先生积极、自动参与学习;经过添加教学难度,培养先生自信、果断顽强的精神，进步对技巧学习的兴味。经过保护与帮助,培养同学之间团结合作、彼此帮助的品质和良好的社会顺应能力。
教材分析
本课教学内容是采用教育科学出版社出版的《体育与健康》教材《体操》章节《鱼跃前滚翻》单元。教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，从课的类型看，本课是一堂单一课。“鱼跃前滚翻”教材在七年级《体操》章节中占有很重要的地位，其难易度较适中，学会容易，学好难。因而学会动作可以加强先生的灵敏本质和谐和能力，学好动作可以为体操类项目打下好的基础（特别是基本姿势）。“鱼跃前滚翻”在本学期安排4课时，本课是第三课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多类似的地方，因而学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有侧重要的辅助作用，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；经常参加“鱼跃前滚翻练习：可进步身体柔韧、灵敏、谐和本质，培养先生动作灵活，反应敏捷，在理想生活中有着广泛的理论指点作用。
学情分析
本课教学对象为针对本校七年级先生。结合先生好动、好学、兴味广泛、模仿能力强特点，因而，在教案的全体设计上，本着求实、拓宽、探求、创新的思绪来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出先生“学”的主体地位。七年级先生特别喜欢体育活动，经过大半学年的学习，身体本质有所进步，班级纪律好，集体荣誉感强，先生接触新事物时兴味较浓厚。在鱼跃前滚翻前两次课次后，大多数先生的前滚翻动作曾经掌握较纯熟，对“鱼跃前滚翻”基本技术动作也有了必然的了解，这为本课次授课打下良好基础.同时在前两次课后曾经有几个体育尖子生较好的掌握了技术动作，课上他们能起到小老师的作用.。
教学流程
慢跑（400M）深呼吸（恢复心跳）→垫上操游戏（你是我的靠背椅）→复习前滚翻（蹲撑→蹬撑→远撑）→鱼跃前滚翻练习（由高向低，由近向远，设置妨碍）→检测先生（展现）→力量练习（跳妨碍）→放松→讲评、回收器材。
授课教师：闫建东授课班级：七（2）班授课人数：45人单元课时：3／4
教学
内容1、技巧：鱼跃前滚翻；2、力量练习（妨碍跳）教
学
目
标1、认知目标：让先生了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，先生能用本人的言语陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键
2、技能目标：60%的先生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的先生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程
3、情感目标：培养先生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养先生仔细观察、积极思想、自我评价能力，进步审美和鉴赏美能力教
学
重
点蹬、摆、越技术动作的掌握和衔接，动作的连贯性教学难点蹬越的高度、远度，远撑后团身滚翻的技术动作教学
流程教学内容教师活动先生活动组织方式工夫次数

开

始

部

分教学常规
1、整队报告；
2、师生问好；
3、颁布发表课的内容、任务及留意事项；
4、安排见习生、
热身活动
1、围绕操场场慢跑2圈（400M），最初一圈全力冲刺
2、跑完集中深呼吸10次，要求吸气时昂首、呼气时弯腰低头
3、垫上操：头部运动；肩部运动；体前屈；

游戏：
1、游戏名称：你是我的靠背椅
2、做法：男女生分别围成一圈，双手搭在前面同学的肩膀上，要求尽量靠近，听到教师的口令后，慢慢往下坐，直到完全坐下为止，双手再向两侧展开，成侧平举。待坐定后教师忽然从两头拉出一位先生，得到平衡后，先生倒地1、整理队伍；
2、师生问好；
3明确课的要求，强调纪律，安全成绩；

带领慢跑；组织活动；

口令指挥；提出要求

3，口令指挥，教师示范带操；

1、阐明游戏方法及规则；
2、教师口令，并履行游戏规则。精神饱满；

认真听课的要求

先生按要求练习；

2留意力集中，积极充分热身，尽快进入形状，深呼吸时使先生尽快恢复

1积极投入，留意力集中，听口令进行，团队合作。目的是进步先生的兴奋度，激发兴味，调解心思，活跃课堂气氛
四列横队
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1两路纵队，绕场慢跑。
2四列横队
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3每人一块垫子，呈体操队形散开，完后并腿坐在垫子上。
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1’

4’

3’