教学设计《背影》-经典教学教辅文档.doc

《背影》
学习目标：
（一）知识与技能
1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。
2.捉住文中表达作者感情的重要语句。
（二）过程与方法
1.掌握关键语句在文中的作用及所包含的情感。
2.全体感知课文内容，领会朴实言语所饱含的丰富情感。
（三）情感态度与价值观
1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍重亲情，促进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

导（以故事导入）
同学们，在我们的生活中，经常有许多不经意的事情，会引发我们内心的感动。下方老师就为大家讲述一个故事《拐角懂得爱》……教师批注

学

展一、出示学习目标：
二、检查先生的预习情况
1、作者：2.字词：（由先生组织完成）
三、自读课文，考虑讨论
㈠全体感知：这是一位怎样的父亲？
㈡考虑讨论：父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
(亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定坐位，叮嘱儿子，吩咐茶房，为子买橘。)
表现：仔细关照，周到入微
2、其中哪一件事最使你感动？为甚么？
(望父买橘见背影)
3、朗读，分析（重点研讨，深化发掘）
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重
（黑色给人压制沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难
（动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然非常艰难，但又非常努力的模样。——这是一个艰难的背影！）
4.先生演示动作或用图画描绘出来
5、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多巨大繁琐的事，进行了表面和动作描写之外，还用甚么描写方式表达这类关爱？（父亲的言语。）
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.表现:怜惜体恤,依依不舍(朴实而简洁的言语,表现出父亲无微不至的关心,深沉的关爱,怜惜体恤儿子,依依不舍，言语朴实，感情深沉。)
㈢合作研讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为甚么儿子会多次流泪?
（普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟习了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为甚么会如此感动呢？感动的缘由是父亲的背影出如今不平常的背景下。朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。总结：饱经忧患的父亲：自始自终爱护儿子，万般体恤关爱。所以说：父爱如山）

归
练四、拓展迁移：（放《懂你》歌）
其实何止是父爱，一切的亲情都是无价的。人间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。其实我们每天都生活在这些可贵的爱两头，但或许你承受着却没有发觉，或许你得到了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的瑰宝，说说在你的家庭里，你所感遭到的至爱亲情。
五、作业
回到家里，用你本人独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛劳……教学反思