五年级上册20课《景阳冈》教学设计-经典教学教辅文档.doc

语文第十册《景阳冈》教学设计

教材分析：
《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心思描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。
学情分析：
五年级先生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领先生运用已有的浏览能力，联系生活实践，让先生感受武松的英雄气概，领会其豪放、勇敢、机智的性情，从而进一步感受名著的魅力。
设计思绪：
文章的篇幅较长，在教学中从重点句动手，引导先生感悟，如捉住武松打虎时的动作词句，经过先生的自主浏览、交流讨论，毕竟感受武松的英雄气概，领会其豪放、勇敢、机智的性情。在教学中采用自主、合作、探求的学习方式，经过质疑答辩，激发先生对文本的探求。经过不同方式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而领会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。
设计理念：
新课标的提出完成了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的浏览教学，向全体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向言语的积累和运用转向；四是改变了浏览知识的注入，向掌握浏览方法和进步浏览能力转向。并且鼓励先生在大量的浏览理论中，独立考虑，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在恪守语文学习规律，引导正确的浏览方向，向培养高本质、顺应古代信息社会人才的方向跨进了一大步。
《景阳冈》是一篇独立浏览课文。全文按事情发展按次记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性情。就文章内容本身来说，先生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，经过一遍遍的读和繁琐的发问回答来进行教学，必然使先消费生浏览腻烦情绪。为了进一步激发先生的浏览兴味，因而学习目标确定为进行领会人物性情特点和学习运用恰当的言语描写来表现人物的性情这样两项。
教学内容：人教版小学语文五年级上册第20课
活动目标：
1．认识11个生字。读读记记“恐吓、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文次要内容，了解课文内容，领会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性情。
3.学习运用恰当的言语表现人物的性情特点。
活动重点：
捉住言语、心思活动、动作等句子，领会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性情。
活动难点：
学习运用恰当的言语表现人物的性情特点。。
教具预备：
教具：多媒体课件
学具：制造的字、词、句卡片
授课类型：新授课
教学方法：
朗读法；2.讨论法与点拨法相结合；3.联系生活，深化理解。
活动流程：
活动一、闯关游戏入新课（5分钟）
第一关：头脑风暴（听教师叙说，先生闭眼睛想画面，说结果）
师：中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，在茂密的树林里一位40多岁的人在砍柴。忽然，刮起了一阵狂风，迎面来了一只老虎，想象会有甚么结果？指名回答。
第二关：我说你猜
师：这是一位了不起的人物，在一部电视剧里他惊心动魄的场面，大家陈他为英雄，他是一百单八将中赫赫着名的一位。猜猜他是谁？指名回答。
师：今天，我们一同来学习从《水浒传》中节选的精彩片段——《景阳冈》。（板书课题）（课件播放）
区分：山冈岗位（音和形的区别）
看到标题，你想提出甚么成绩？（先生质疑）
（先生能提出成绩，阐明对课文内容已有所了解，预习比较好，这对学习新课做了铺垫）
师：就让我们带着这些成绩一同走进课文。把课本打到60页，用本人喜
欢的方式自在读课文。（课件出示课文要求）
反思：良好的开始是成功的一半，师生配合表演课本剧让大家了解了本课的次要内容，促进了师生之间的情感交流，激发了先生参与本课活动的兴味，使先生从表演中提出一些有价值的成绩，为新课的学习做好了铺垫。
活动二：初读课文，全体感知。（10分钟）
师：读课文时，老师有三个要求：
1.先生用本人喜欢的方式读课文。考虑：
（1）把课文读正确、做到不添字、不漏字，了解课文内容。
（2）自先生字新词，结合言语环境了解词的意思学会运用。
（3）找出本人感受最深、最精彩的句子、段落可写批注。。
（先生在小组内自在读课文，教师巡查指点。）
反思：提出明确的要求，先生在组内采用多种方式读，进步了读书的效率，养成了良好的浏览习气。
2.互相交流，资源共享
师：这篇课文真风趣，课文内容我知道，我要说一说。
生1：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内喝酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
生2：课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段次要捉住了人物的言语和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段次要捉住了人物的心思