情态动词can的教学教案-经典教学教辅文档.doc

英语公开课教学教案
教学内容： 情态动词can的用法
授课班级： 五年级授课人：高儒
TeachingAims:
1.情态动词“can”表示能力的肯定，否定与疑问方式 
2.能听懂有关能力的简短对话； 
3.能运用目标言语表达本人和别人在某一方面所具备的才能。
TeachingPoints:
重点：情态动词“can”表示能力的肯定，否定与疑问方式。 
难点：能纯熟运用目标言语表达本人和别人的能力。
TeachingTools：
视频PPT翻页笔习题。
TeachingProcedures:
STEP1.Warmup
1）Classbegins
2）Greetings
3)Dosomerevision-Unit4
STEP2.Lead–in
Watchavideoabout《Astrongman》
T:OK，thistime,Let’swatchavideoaboutastrongman.Afterthat,Iwillasksomequestions.Andyouneedtoanswermyquestions!
Question1:What’shisname?
Question2:Whatcanhedo?
STEP3.
一、情态动词can
1）Writedownthesesentencesontheblackboard.（把先生回答的句子写在黑板上）
Hecanswim/run/write/drive/drawsomepictures/kicktheball/playdrums/typethewords.(挑选几句，写在黑板上。)
2)请先生总结发言，在句子中发现了甚么。
can不随主语变化
can后加动词原形。
做题巩固
变否定
Hecanswim.对比Hecan’tswim.
1)找先生回答两个句子的不同的地方
教师总结出变否定can后直接加not。
做习题巩固
变疑问
Hecanswim.
1）由教师进行直接变形Canheswim？
2）找先生起来总结是如何把句子变成普通疑问句的。
3）总结：变疑问找到can，大写提句首，其他部分照抄，句号变问号，在个别句型中留意人称变化。
4）做习题巩固。
STEP4
1.总结归纳刚刚所学内容,编口令。
情动can表能力，后面动词现原形
不管主语如何变，can的模样永不变。
普通疑问can提早，否定can后not添。
2.画思想导图+Homework.
表示“能力”
OK！thistime，Iwillgiveyouaflower.Lookattheblackboard.
Can后+动词原形

Can

变否定：can后直接+not
不随主语的变化而变化
变疑问：can提前，其它照抄，句号变问号，注意人称