现代礼仪课程中的思考-经典教学教辅文档.docx

古代礼仪课程中的考虑
《古代礼仪》课程作为一门本质教育课程，对于进步先生德性涵养和古代礼仪的文明本质具有重要的意义，经过课程的学习先生能够正确运用正确的礼仪知识来指点本人日常的学习和生活。随着互联网技术的援用，微课、慕课等方式在教学中运用得越来越广泛，对于《古代礼仪》课程也是如此。
一、关于《古代礼仪》课程课堂教学的成功的地方
（1）教学目标明确，引发共振效应
《古代礼仪》的教学目标是让先生们对言谈礼仪有近一步的了解，掌握言谈礼仪的基本要求、内容选择及言谈技巧，教学目的明确。根据日常教学效果与先生反馈，他们曾经基本掌握了这方面的内容。师生间构成了一个比较好的活动氛围，能够较好地驾驭全部课堂。
（2）运用案例教学法，深化浅出
案例教学法在《古代礼仪》教学过程运用得比较多，但在日常教学中，教师普通会在礼仪的多个知识点引入了案例，达到了抽象生动的效果，而且教师在案例的运用中，大多选择本身在社会交往中的礼仪运用的实例，更容易获得先生的共鸣，也更具有启发性。较好地做到了理论与理论的结合。
（3）内容层次清晰，条例分明
礼仪课程的教学以仪容礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、服饰礼仪为主线，章节清楚，层次分明，重点、难点和要点部分明了，便于先生掌握。
如何加强对小学低年级先生的礼仪养成教育呢?我的领会是,要充分顾及小先生低年级先生身心发展的基本特点,在加强领导,落实措施的基础上,切实抓好三个“字”。
一是抓“实”。就是要实事求是,一切从小学低年级先生的实践出发,做到起点要低,要求要严,措施要实,力戒方式主义,不搞花架子,要扎扎实实练内功,在艰苦训练和耐心点拨中求进步。
二是抓“细”。就是对全部教育活动的规范要求,养成计划,训练过程,检查措施,奖惩办法都要详细具体,条文不宜过多,但表达要精确,可操作性要强,文字要浅显,要让先生们一看就懂,一听就明白,一学就会做,日复一日,年复一年,要在学校和老师的精心引导下,使文明规范变为小先生的盲目行为,并使之升华为一种人生的“习气”。
三是抓“全”。就是对全部礼仪教育训练的目标要求、内容、措施要全面考虑,综合平衡,要着眼于教育是完成人的个性社会化的本质,立足古代,面向将来。不能随情势或凭意念搞“适用主义”的礼仪教育,要以人的全面发展,和人对将来社会具有广泛的顺应能力和创造能力的要求出发,精心设计和编制当代小先生礼仪教育的全部内容,引导小先生成为全面发展的高本质的文明的古代人。