小学一年级语文上册《四季》-经典教学教辅文档.doc

人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计
教学要求：
1、能认识11个生字，认识一个新笔画“┒”，认识部首“讠”“虫”“夊”，会写“天”和“四”两个字。
2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下去，了解课文内容。
3、让先生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。
教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。
教学难点：认识11个生字，会写“天”和“四”两个字。
教学器具：多媒体课件、田字格。
教学过程：
一、游戏激趣，复习反义词师：同学们想不想做个游戏？（先生：想。）谁情愿到台下去做动作，然后下方的同学来猜出一对反义词。（先生做动作，说反义词。）
二、学习新课文
（一）欣赏图画，初读课文
1、师：刚才做游戏时同学们的表演都很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师非常高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？
2、课件出示四个季节的图画，让先生说说每幅画都画了甚么？如今是甚么季节？从哪些地方能看出是秋天呢？一年中除了秋季还有哪几个季节？
3、师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌，写的就是这几幅图画，想不想读一读？（先生：想。）请同学们翻开课本，本人借助音节读一下课文，要留意把字音读准，把句子读迟滞。
4、先生自在朗读读课文。
5、师：这篇课文的标题是甚么？（先生：四季）板书：四季。
6、师：喜欢这首儿歌吗？（先生：喜欢）。
7、师：我也非常喜欢，老师来读一遍，请同学们认真听好吗？（老师范读课文，先生听，然后评价）。
（二）再读课文，认识生字
1、师：你们想不想来读一遍？（先生：想）。那这次读的时分，用铅笔把生字从课文中圈出来。（先生再读课文，圈出生字）。
2、出示三个部首“讠”“虫”“夊”指名先生认读，全班跟读。
3、师：出示11个要求会认的生字（带音节）的课件。这些生字你都认识吗？本人读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。
4、同桌两人共同学习生字。
5、师：你能用哪些生字组词或说句子？（先生举手说。）
6、师：我们大家一齐把生字（去掉音节）读两遍。（先生读）
（三）指点朗读，理解内容
1、师：你们读得太好。儿歌必然读得更棒，如今请同学们大声读一遍儿歌。（先生本人读儿歌。）
2、师：你最喜欢写甚么季节的？谁想读？（指名先生读本人喜欢的季节的那段儿歌，指点朗读。）
3、师：你们知道每一个季节还有那些美丽的景色？（先生举手回答。）
（四）欣赏图画，仿编课文
1、师：课前老师也请同学们搜集了一些有关四季的图片，同学们想不想欣赏一下？（先生：想。）
2、请先生到台上展现搜集的图片，选择其中的几幅图片，引导合作仿编儿歌。
3、师：欣赏了同学们编的儿歌，大家开心吗？（先生：开心。）那我们带着这类开心的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动作。（先生带着动作背诵儿歌）
（五）学习笔画，书写生字
1、师：如今，我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒”。（先生书空。）2、今天，我们要写的字是“天”和“四”，同学们请看老师在田字格上书写。（老师在黑板上的田字格中范写，先生认真观察。）
3、先生在课本上先描红再本人练写，教师巡查指点。
三、课堂总结，拓展延伸
1、师：今天我们一同学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为甚么？（先生说。）2、师：你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗？（先生说。）
四、布置作业
师：课后请同学们把本人喜欢的季节画下去，也能够搜集更多有关这四个季节的其他材料，如：照片、录像、诗歌、歌曲等等。
五、板书设计：
4四季
春天
夏天
秋天
冬天