六年级上英语Unit 5-经典教学教辅文档.docx

Unit5Whatdoeshedo?
第四课时
一、学情分析
本课将让先生根据本人的生活理论进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
二、教材分析
能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。能够理解Storytime的故事内容。重点掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?
三、教学目标
1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
2．能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。
3．能够理解Storytime的故事内容。
四、教学重、难点分析
1．本课重点是掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?
2．本课难点是正确运用本单元重点句型。
五、教学步骤
1．热身(Warm-up)
“少了甚么?”活动
教师把A、BLet'slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，先生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后先生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的先生可以得到这张卡片。
2．预习(Preview)
(1)教师放第一单元歌曲“HowDoYouGotoSchool?'’的录音，先生跟唱。在热身活动中得到卡片的先生开始把卡片传给后面的同学，依次传递，歌曲结束时，得到卡片的先生用卡片上的单词说一个句子，如：…isa…
(2)Let'stry
先生打开先生用书，教师放录音，先生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：
Girl：Whatdoesyourmotherdo?
Boy：Sheisanengineer．
Girl：Wheredoesshework?
Boy：Sheworksinashoecompany．
Girl：Howdoesshegotowork?
Boy：Shegoestoworkbysubway．
3．新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师说：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板书：subway，先生跟说，然后教师启发先生说出其它的交通方式，教师把先生想到的交通方式依次写在subway的下方。教师说：“1workinaschoo1．”然后把school写在黑板上，启发先生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/…company等
(2)“贴卡片”活动
教师说句子，如：MymotherworksinaCarcompany．She'sanaccountant．Shegoestoworkbybus．持有mother，bus和accountant卡片的先生快速跑到黑板前把卡片贴在Carcompany的旁边。
(3)教师就黑板上的内容和先生做对话练习，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?教师板书“Wheredoesshework?”和“Howdoesshegotowork?”，示范朗读，先生跟说。先生两人一组根据黑板上的言语提示做对话练习。
(4)“看卡片，说句子”活动
教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称卡片，工作地点卡片和交通方式卡片。活动开始，教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业卡片，如：engineer，举起来问：“Whatdoesyourfatherdo?”先生回答“He'sanengineer．”教师继续抽取一张工作地点卡片，举起来，如：Carcompany，问：“Wheredoeshework?”先生说：“HeworksinaCarcompany．”教师再抽取一张交通方式卡片，如：bus，问：“Howdoeshegotowork?先生回答：“Hegoestoworkbybus．”游戏进行几轮后，可以请几名先生轮流代替教师抽卡片，提成绩。
(5)教师放本部分的录音，先生跟读。先生两人一组读课文对话。
(6)先生两人一组做对话交换练习。
(7)教师指点先生书写四会句子。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
Groupwork
(1)先生在教室里走动并采访几名同学，如：Wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并记录在便宜的表格内。调查结束后，请几名先生汇报调查结果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway
(2)Let'scheck
做C部分Let'scheck练习，先生听音打勾。
录音内容如下：
①Girl：Whatdoe