开满鲜花的小路-经典教学教辅文档.docx

《开满鲜花的小路》
【设计理念】
小学低年级先生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、颜色于一体，抽象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激先生的感官，完成多元化信息传递，加强先生对知识的感知，有效吸引先生的留意力，激发其学习兴味，使其盲目自主地参与学习活动。《开满鲜花的小路》这篇课文文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发先生学习兴味，调动先生多种感官展开丰富的想象，获得对文本逼真的感知，在感知体验中培养先生的理解能力，言语表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞誉美、分享美的情感。
【教学目标】
1.认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实践等识字方法记忆生字。
２.捉住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞誉的语句，领会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞誉之情。练习正确流利有感情地朗读课文。
３.有爱护环境，感受美、赞誉美、分享美的愿望和行动。
【教学重点】
识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】
角色移位，创设情景。
【教学预备】
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、展现图片，激趣揭题
１.师：小朋友们都很熟习每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路甚么样？我们一同来瞧瞧这些路。（课件展现几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎样？
生：我觉得这些路真漂亮。生：这些路好美呀！
２.师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五光十色的鲜花，你觉得这条小路怎样？
３.师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一同读。
二、初读文本，认识生字
１.师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个风趣的故事，你们想亲自读一读吗？
生：想！
师：那就快把书翻到吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
(先生朗读课文，自主学习)
２.师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，留意纠正生字的正确读音。）
３.师：生字娃娃们可调皮啦，如今它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？
（课件出示去掉拼音的生字）（指名先生当小老师领读）
4.师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！（出示生词卡，多方式认读，正音。）
三、再读课文，识记生字
1.师：生字娃娃约请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（生再次大声朗读课文）
2.师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的模样才行。（课件出示生字）
（生自在认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）
邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
破、漏、局可以联系生活实践抽象识记。
四、观察字形，指点书写
１.（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，本人先观察一下，写这些字的时分该当留意些甚么？别忘了提示提示旁边的小朋友。
（生观察、比画、彼此提示、全班交流）
2.运用课件，教师指点正确书写，先生描临。
(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”
(2)“黄”的两头部分是一个“由”，不是“田”
(3)“礼”是“礻”旁，不是“衤”旁。
(4)先生描临
(5)老师巡查指点。
(6)展评、纠正。
五、观看动画，初步感知
１.师：《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一同走进这个可爱的动物王国吧！
（课件播放《开满鲜花的小路》动画片，先生观看）
２.师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？（根据先生的回答，将黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太板书于黑板上）
3.这篇课文次要讲了一件甚么事？
引导先生了解课文的次要内容：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔给的一个包裹。他不知是甚么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五光十色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”
六、拓展延伸
考虑：这条开满鲜花的小路是怎样来的呢？怎样会开满鲜花呢？你能找到答案吗？下节课我们再继续学习吧。
七、作业
1.抄写生字并组词。
2.选择“绚丽多彩”或“五光十色”任一个词写一句话。
第二课时
教学目标：
1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞誉之情。
2、在感知体验中培养先生的理解能力、言语表达能力及欣赏美、创造美的能