前推翻教学设计-经典教学教辅文档.doc

前颠覆教学设计
一、说背景
课在《新课程》教学理念的指点下，以先生的发展为中心，确立以先生为主体的地位，以身体练习为次要手腕突出体育的特点，激发先生学习兴味，发挥教师的主导作用，使先生能够自主学习、合作学习、探求学习、快乐学习，完成课堂教学的有效性。
二、说教材
本课教材为三年级体育内容“前滚翻”，这是次要运用身体的滚动活动内容，因而，我选择的辅助教材是以下肢活动为主的游戏“往复跑的叫号比赛”。滚翻动作贴近人的生活和本能，具有必然的自我保护的适用性，是技巧的基础。它对先生身体谐和性、灵活性，平衡性，等本质进步起到积极的作用，深受先生的爱好，所以它是程度二教材中的重要内容。滚动动作，从小学低段就开始学习，以后的各个年级还经常出现。而本教材是在本来掌握滚动的基础上，继续进步和发展先生滚翻的能力，对于三年级先生来讲是进步和发展，为以后的各种滚翻项目和组合动作打好基础。
三、说学情
这个年级的先生正处在身心迅速发展阶段，他们活泼好动非常喜欢上体育课，在体育课上想经过各种机会来表现本人，展现自我。但是他们学习兴味很高，留意力却不够集中，他们活泼好动却情绪不够不变，特别是在体育课上很难控制本人。你刚开始讲他说老师我懂了，才开始练他说老师我会了。在体育技能上曾经具备了必然的体育活动能力，但是对用力的按次、力量、谐和性、平衡性等本质还不高。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。
四、说教学目标，教学重点、难点：
1、经过本课前滚翻的学习活动，激发先生对技巧运动的兴味。满足先生运动的体验与情感的体验。
2、学习和掌握“前滚翻”技术，进步滚翻能力，发展灵巧性、谐和性平衡性本质。。
3、培养克服困难积极进取的精神和与同伴友好相处、合作学习的良好行为。
本课重点：滚动时的紧团身
本课难点：双手抱腿用力下压
五、说教法
教法：根据本课教材的特点和小先生的身心发展的特点，以游戏为手腕采用了情景教学法，把课的三个内容串联起来。在教学中，采用了讲解示范法；练习巩固法和体育竞赛法；反馈调控法，和适时评价法，使先生更快地掌握学习方法和动作要领。六、说学法：本课在学法上次要采用了尝试学习法、练习巩固法和合作学习法，和自我评价彼此评价法。让先生在尝试练习中认识正确的技术要领，在练习和竞赛中表现体育活动的特点，构成热烈、友好的学习氛围，使先生学会学习得到发展。
七、说场地及器材
篮球场一块、垫子10块折成16开的旧报纸12张
一个篮球、一块小木板直径12米、3米的同心圆
八、说教学过程
1、集合整队、常规教学导入游戏“过垫子妨碍跑”一路纵队在组长的带领下绕过垫子慢跑，可以用垫步、滑步等不同的方法跑，3圈后4人一组排在圆外面和垫子绝对应。如图：
2、预备活动：
上肢活动、头部运动、肩部运动、体转运动、弓部压腿、膝踝环绕、腾跃运动跳过垫子（以垫子为妨碍，双脚连续跳几次，垫子怎样放不限制）四人一组，合作练习，看谁跳得花样多，跳得轻松灵巧。
由于滚动活动他要求人体的关节活动范围比较大，灵活性，柔软性，平衡性要求比较高。而小先生一上课就想发泄本人的活动参与情绪，同时根据人体运动能力变化的规律，我采用以上的活动一方面激发了先生学习的积极性，又为本课的学习内容的掌握作了身体各部位的预备。这个阶段用时约10分钟
基本部分
老师拿出一个篮球、一块小木板让先生看，在外力的作用下球开始滚动，而板却不会滚动，这是为甚么？先生很快就能明白，由于他们的外形一个是圆形，一个是长方行。如今老师也让你像球一样来一个滚动“看谁滚动多”老师边示范边讲解
1、仰卧在垫子上做团身滚动：低头、含胸、屈膝、双手抱小腿，利用头后部的顶力和双手下压小腿的力做前、后滚动。
2、背向垫子团身蹲立预备开始，向后滚动到头后部马上下压小腿向前滚动。
帮助：单腿跪立在练习者的一侧，向后滚时一手臀向上后用力，一手扶肩向上托起。向前滚时一手托背部向上后用力，或一手扶肩向上托起，另一手压小腿。四人一小组，把垫子横放，看谁能滚几次。练习每人约2遍6分钟。
安排这个内容是由于先生曾经学过和基本掌握滚翻的技能，经过如今的练习既是复习巩固，进步本来滚翻的能力，为下方的前滚翻的学习铺路搭桥。即利用先生本来的知识，突出滚翻中的“团身”的重点。
2、前滚翻：全体站立观看，谁能像老师一样从蹲撑开始向前滚翻成蹲撑。老师讲解示范一次，再请几个先生出来演示，然后告诉先生这个动作的名称就叫做“前滚翻”是体操中一个最基本的技术动作，掌握了他，对我们的身体的灵活性、平衡性都有进步，又为以后学习其他的体操项目打好基础。看一看谁翻得又快又好，四人一组合作练习。老师不提技术上的要求，知识上的要点。让先生本人经过理论去感受，去体验。。
这样做是考虑到先生曾经基本掌握滚动的技术，如今是把他残缺的连接起来，难度不大，经过尝试练习，激