豌豆杂交实验-经典教学教辅文档.docx

《我的豌豆杂交实验》活动方案

《我的豌豆杂交实验》活动方案
适用年级：高一
活动背景：
“豌豆杂交实验”是新课标人教版生物教材必修2第一章的内容。孟德尔经过豌豆的杂交实验发现了遗传学的两大定律，成为“古代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。
让先生亲身体验豌豆杂交实验过程，能够真实感遭到学习与理论的区别，会对学习有更深入的认识。特别是经过本实验提出的“假说－演绎”法，经过实验过程中的具体体验才能真正领悟这一科学研讨方法的意义。同时经过实验过程能够将课本知识运用于理论，加强学致运用能力。
先生从播种、浇水、施肥、做架子、缠豆、杂交、灭虫等一系列操作过程到最初的播种，然后再对实验过程进行总结和分析，得出本人的实验结论，把实验过程中的成绩和感受进行交流分享，真正感遭到科学研讨与普通性种植的区别。经过查阅书籍和网络解决实验成绩，先生的实验分析能力，成绩解决能力都得到锻炼。
本理论活动过程先生能够经常观察到豌豆的生长过程，对于整日忙于高中学习任务的同学们来讲也是一个新颖的体验，加强对生命和生长的感悟。

活动目标
1、经过本次活动，先生对课本知识与生活理论的联系有更深的理解和感受，加强学习的兴味。
2、经过本次活动，先生发现成绩，解决成绩的能力得到锻炼，学会利用网络和书籍来解决生活中的成绩。
3、经过本次活动，进步先生的组织能力、创新合作能力、言语分析和表达能力。
活动重难点
体验实验过程，分享播种成果，感受研讨魅力，进步学习兴味。
活动过程
第一阶段：活动主题确定和预备阶段
经过学习孟德尔豌豆杂交实验的过程，了解此实验的重要性，明确此实验成就在遗传学发展过程中的重要意义。细致学习孟德尔设计的实验方案和过程，了解孟德尔实验成功取得成果的科学严谨方法。
1.先生自主搜集各种材料，细致了解孟德尔的实验过程，分析成功的缘由。
2.学习豌豆的生长习性，预备豌豆种子、种植盆、土壤、竹竿、肥料等物品，制定种植实验方案。
3.先生根据实践情况进行分组，成立不同类型的实验小组。
第二阶段：活动实行阶段
各班级实验小组根据制定计划进行豌豆种植，认真观察记录生长状态，在实验过程中感受生命的成长，体验实验探求的趣味，从过程中发现成绩、提出成绩、分析成绩、解决成绩，经过亲身体验得到成长，从而激发对科学探求的兴味。
指点要点：
1.要指点先生根据实验的需求进行合理分组，制定合适的研讨方法。
2.指点先生联系所学知识对实验过程中发现的景象进行分析，理论联系实践，深化知识理解。
3.用所学“假说－归纳”法解决实验过程中遇到的成绩，感受科学研讨的趣味。
4.根据豌豆生长情况进行合适的杂交实验。
第三阶段：总结、交流阶段
对实验过程的记录进行整理分析，写出简单的分析报告；用实验分析方法对实验后的数据等材料进行分析总结，得出正确结论，提出新的成绩；对实验过程中发现的成绩和解决成绩的方法进行交流和展现，并从同学们中广泛征求意见指点以后的实验活动。
指点要点：
1.指点先生对实验过程进行整理分析，合理处理数据和影像材料。
2.学习撰写研讨报告的普通格式，根据本次实验活动情况写出研讨报告。
3.指点先生根据活动内容的特点及相关成员的专长选择恰当的展现交流方式进行汇报交流。

《我的豌豆杂交实验》课时安排
第一课时…………………………………………主题生成
第二课时…………………………………………方法指点
第三课时…………………………………………中期反馈
第四课时…………………………………………展现交流

第一课时主题生成
活动目标
1.分析孟德尔杂交实验的过程，讨论实验成果的重要意义，归纳总结孟德尔实验成功的缘由，以此提出活动课题。
2.深化理解古代科学研讨方法“假说－归纳法”，以此方法做为实验研讨过程的理论指点。
3.明确实验方案，分组进行杂交实验。
活动重点和难点
1.先生能理解此实验的意义，带着兴味积极的参与此实验活动。
2.解“假说－归纳法”的科学研讨方法，以此为理论基础制定基本实验方案。
3.合理分组和分工，发挥先生专长特点。
活动过程
一、创设情境，引出主题
经过视频、图片，由先生代表和老师一同讲解孟德尔详细的实验过程和遗传定律的重要意义。
设计目的：经过课本学习孟德尔的杂交实验，同学们对孟德尔的遗传定律曾经有了具体认识和理解，此时经过介绍孟德尔和他的实验过程和遗传定律的重要意义，能激发先生对实验的兴味，调动同学们讨论实验成功的缘由和实验中的重要科学研讨方法。
师：经过对孟德尔实验过程的了解，我们不得不佩服孟德尔的研讨精神，他的实验过程确实有讲究方法，我们讨论分析一下他能超前取得成功的缘由。
二、分组讨论，提炼活动主题
1.小组分析实验过程，提炼孟德尔实验成功的缘由。
要求：各小组例出本人认为的成功缘由，如选择