精读与略读教学设计-经典教学教辅文档.doc

语文教学设计
精读与略读
苏教版语文第十册

教学目标：
1．知识与技能学会两种浏览方法——略读和精读。
2．过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。
3．情感.态度与价值观经过把握略读的方法，使先生更好地顺应古代生活。
教学重点：把握略读的方法。
一课时
教学过程：
一、说话引入，揭示课题。
1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。
2．板书：精读与略读。
二、初读课文，领略大意
默读课文，在文中圈圈画画，并想一想每个自然段的意思。
汇报交流，读文后你知道了甚么？
（1）甚么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深化研讨，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
（2）甚么是略读？略读就是大略到读。
三、在读课文，侧重学习“略读”部分
1．为甚么还需求具备略读能力呢？（“不可能……更不可能……为了……又必须……因而……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。
2．略读有甚么作用？出关键词句。（“经过略读，可以……从而……获得……”。）
3．怎样进行略读呢？小组讨论。
4．汇报小组讨论的结果。
（1）面对一大堆读物，如何略读？
（2）对一本读物来说，如何略读。
（3）略读通常采用甚么方式？
（4）怎样做才取得略读的最好效果？四、小结交流读了这篇课文，你有甚么播种？
从课文内容谈。
从好词佳句方面谈。
五、小组学习，指点读书。
1．用略读的方法浏览12课后面本人喜欢的一篇文章。
2．再用精读的方法浏览文章的重点部分，浏览时可圈圈画画。
3．彼此交流。
六、总结全文只需我们擅长把精读和略读结合起来，就能取得最好的读书效果。
七、作业用略读的方法浏览本人喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计
12.精读和略读
精读和略读
逐字逐句蜻蜓点水

透彻理解一目十行