钓鱼的启示教学设计-经典教学教辅文档.doc

《钓鱼的启示》教学设计

【教学目标】
1．会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种方式理解“不寒而栗”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。积累文中描写景色的词句和重点句子。
2．融入理解有感情朗读课文，捉住细节描写品读，领会父子俩的心思活动，把握“我”的心情变化。
3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接缘由和深远意义。
【教学重点】
1.读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严厉教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量.
2．有感情地朗读课文，从中领会“我”和“父亲”的心思活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学难点】
理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严厉教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量，进步抵制“鱼”的勾引的能力。
教学过程：
一、说话导入
1、课前说话：（出示幻灯片。）请看大屏幕，这些人正在做甚么？谁钓过鱼？说说钓鱼的感受。今天，我们一同学习一篇与钓鱼有关的课文，齐读课题《钓鱼的启示》板书课题
2、看到课题，你有甚么疑问？
二、交流预习，全体感知
1、自在读课文，读准字音，读通句子
2、出示词语,检查认读
3．浏览课文，说说课文讲了一件甚么事情？
先生汇报后，教师提炼板书：钓鱼，放鱼，启示。
三、精读课文，深悟课文
（一）有感情地朗读“钓鱼放鱼”部分，领会心情的变化,
1.钓到鱼后，我为甚么要放掉鱼？画出文中句子，并指点领会。（1.距离开放捕捞鲈鱼的工夫还有两个小时2.父亲坚决让我放鱼）
（1）.指生读句子。出示课件“补充材料”
（2）、读父亲的话，理解“不容辩论”
2.该当放鱼，可是，我情愿放吗?从钓鱼到放鱼，我的心情放生了怎样的变化？
（二）联系上下文和生活经验,理解”启示”
1、我在父亲的严厉教育下，在道德面前做出了正确的选择，我舍去了鲈鱼，获得了甚么？默读第10自然段。（道德理论的勇气和力量。）从哪里看出来？34年来，我遇到过类似的事吗？我是怎样做的？
（1）.（出示课件）
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼类似的勾引人的“鱼”。
就这句话中，你能提出哪些成绩来考考大家呢？（指名：先生质疑，先生回答）
2、如果说三十四年前，他放掉大鲈鱼是那样的没法和沮丧的话，在别人生的旅途中不止一次地遇到勾引人的“鱼”的时分，作出的选择必然是发自内心的，盲目地那样做，那是由于
（课件出示：把钓到的大鲈鱼放回湖中，……勇气和力量。）
这就是作者得到的启示：
四.拓展延伸
1、搜集有关道德涵养的名言警句。
2、引荐读书。《智慧背囊》

《钓鱼的启示》教后反思
《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，包含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的先生来说，学习从故事中遭到启示，是比较困难的。对包含深入人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得风趣呢？根据班上孩子的实践情况，我采用了，深化浅出的教学方法。
本节课的教学，还有许多不理想的地方，恳请领导老师们提出宝贵意见。改进我们的课堂教学，努力进步课堂教学效率。