《给教师的一百条建议》摘录-经典教学教辅文档.doc

《给教师的一百条建议》摘录
1.“评分该当是有分量的”不该当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。不要根据某一次先生的表现给予评分，也不要经常给先生评分。当先生对某一块知识模糊没有掌握时，不要急于给他打分，该当给予他帮助。要留意，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。
2、“不要把学习之母当做后娘”在给先生复习之前的知识的时分，不要按照课本的一条一条知识点进行复习，该当采用综合的方法，让先生把众多知识点灵活地组合运用解决成绩。同时要教会先生如何从众多的知识点中抽取次要的，关键的知识点。这些不仅可以减轻先生的负担，而且也能够大大进步复习的效果。
3、“怎样检查练习本”要培养先生有一种言语素养，这样就可以免一些言语错误。16、“学科教学中的先生积极活动的内容”教师该当给先生组织积极的活动，不仅要让他们在活动中巩固知识，同时也要让他们从中产生思想。将诸多的基本知识的关系和联系加以表达
4、“教给先生观察”教会小先生观察，从自然环境中学会区分理解和不理解的东西，培养他们的智力
5、“怎样靠浏览扩充知识”吸引先生去浏览古代前沿科学成绩方面的科学著作和科普读物。经过浏览这些读物，可以让先生对基础知识理解得更加清晰。同时，也能够经过这些科学著作激发先生的学习兴味。
6、“浏览是对“学习困难的”先生进行智育的重要手腕”这些先生是指很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的先生。针对这些先生不能降低对他们的要求，不能光靠在课业上的补习来帮助他们，该当经过为他们预备富风趣味性的书籍，经过书中生动抽象的描述，让他们逐渐地理解知识。
7、“不要让能力和知识的关系失调”当先生还没掌握边浏览边考虑的能力的时分，不要将源源不断的知识强加给他们，在不能掌握前面知识的基础上是不能很好地掌握新知识的，只是机械地记忆。
8、“兴味的密码何在”单纯寻求那种表面的、不言而喻的刺激，以引发先生对学习和上课的兴味，那就永世不能培养起先生对脑力劳动的真实的热爱。努力使先生本人去发现兴味的源泉，让他们在这个发现过程中体验到本人的劳动和成就，兴味在于知识深藏的奥秘。22、“争取先生热爱你的学科”文章中提到教师该当经过本身的努力，导致先生爱上这个学科，而不是仅仅是这个课本。如何让一个先生爱上这么学科呢？这个就需求教师有本人独特的智慧和超于教学大纲多的多的专业知识。作者认为，要唤醒那种无动于中的先生，把他从智力的惰性形状中挽救出来，就是要使这个先生在某一件事情上把本人的知识显示出来，在智力活动中表现出本人和本人的人格。
9、“怎样把思想和自尊感融于一体”给先生创造一种氛围，让每一个人都能够在集体活动中找到本人的地位，并且表现本人的价值。而且还有建筑一种环境，当先生身处这个环境中时，如果不学无术，就会感到不道德
10、“谈谈先生的智力生活”不要用繁重的课业来占据先生的全部工夫，为先生组建各式的兴味小组，让先生在组内考虑，讨论，产生思想与思想碰撞的火花。
11、“想克服负担过重景象，就得使先生有自在安排的工夫”给先生安排自在安排工夫并不代表着让先生无所事事，而是让先生在这个自在工夫中考虑，浏览那些感兴味的书籍。给先生以科学的工夫安排，让脑力在紧张和放松相结合。
12、“要教会儿童利用自在安排的工夫”尽量做到让风趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需求的，必不可少的东西。换句话说，该当使儿童的工夫充满使他们出神的事，而这些事又能发展他们的思想，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。
13、“让每一个先生都有最喜欢做的事情”不管哪一种爱好，如果它不能触动先生的思想和打动先生的心，那么就不会带来好处。要让浏览书籍成为先生的第一爱好。引导先生去接近爱好的源地。
14、“用劳动的爱好来教育先生”复杂，创造性的活动在先生的智育发展起到了极其重要的作用。29、“怎样使先生留意了集中”在教学过程中，如何控制先生的留意力关乎教学的质量，要想控制先生的留意力，必须就要对先生的心思，年龄特点有所了解。