三位数加三位数教学设计-经典教学教辅文档.docx

作业要求：
1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；
2.围绕本次培训所学内容和工作坊研修主题，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
此教学设计完成后，必须理论于学校课堂教学，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制10—40分钟）完成“理论研修成果”上传提交任务。
课题名称：三位数加三位数（笔算、连续进位加）(例3及相关练习题)姓名闫自章工作单位芒市镇木康小学学科数学年级三年级一、教学内容分析例3是在先生曾经掌握了一次进位加法的基础上教学的，次要解决连续进位的成绩，同时教学验算，还表现了算法的多样化。二、教学目标1、经过学习，使先生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算，进步先生的计算能力。
3、学会合作学习，乐于与别人交流。三、学习者特点分析

本课是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在先生曾经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。经过几年的数学学习，先生曾经有了竖式计算等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。

四、教学策略选择和设计
课前预习、提出成绩
1.在进行笔算加法时（）要对齐，（）要对齐，从（）位加起，满十要向（）进1.
2.经过预习，我获得的数学信息是：
湿地有野生植物种，野生动物种。
成绩是：
3.尝试解答：
4.经过预习，你还想知道些甚么？
复习导入、检查预习
1.复习导入师：前面我们学习了不连续进位的加法，下方老师检查下同学的掌握情况，请例竖式计算659+306=
2师：.在本题中，哪位是满十进一？
3.引出新课师：前面我们学习了不连续进位的加法，这节课我们将学习连续进位的加法，你们有决心学好吗？（教师板出课题：连续进位的加法）
4.检查预习情况：师：经过结合导学案的预习，你们知道了些甚么？
（1）经过预习，你获得的数学信息是，湿地有野生植物445种，
野生动物298种。
（2）成绩是：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
（3）经过预习，你还想知道些甚么？
生：怎样计算连续进位的加法
明确目标、自主学习
（一）学习目标：
1、会笔算三位数的连续进位加法。
2、掌握进位加法验算的方法。
（二）自主学习，探求新知
教学例3.
1.师：出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？
2.自学提示1：小组合作学习
（1）：我们从例3中知道的数学信息是，湿地有野生植物445种，野生动物298种，成绩是：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种？就是把野生植物的品种与野生动物的品种数相加，算式是445+298=
（2）：用例竖式的方法计算：在计算时留意：在进行笔算加法时（相反数位）要对齐，从（个位）加起，满十要向（前一位）进1.（组员书写）

445
+21918

（3）：为保证计算的正确，可以交换445和298的地位，再算一遍，进行验算，（组员书写时强调：个位：5＋8＝13，在个位写3向十位进1。十位：4＋9＋1＝14，在十位写4向百位进1。百位：4＋2＋1＝7，在百位写7）
）

445验算298
+21918+445

1.先生上台展现
2.先生质疑、点评和补充
3.教师总结连续进位加法的计算方法和验算方法。

展现汇报、点拨释疑
1.先生展现汇报一
小组长：大家好，我们是组，下方由我们小组给大家展现用列竖式的方法计算：
组员1：我们从例3中知道的数学信息是，湿地有野生植物445种，野生动物298种，成绩是：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种？就是把野生植物的品种与野生动物的品种数相加，算式是445+298=
组员2：用例竖式的方法计算：在计算时留意：在进行笔算加法时（相反数位）要对齐，从（个位）加起，满十要向（前一位）进1.（组员书写时强调：个位：5＋8＝13，在个位写3向十位进1。十位：4＋9＋1＝14，在十位写4向百位进1。百位：4＋2＋1＝7，在百位写7）

445
+21918
743
组员3：为保证计算的正确，可以交换445和298的地位，再算一遍，进行验算，（组员书写）
445验算298
+21918+445
743743
五、达标测评、总结归纳
（一）达标测评
1.先想一想能否有进位，再计算并验算。
67+93=165+78=409+694=
2.下方的计算正确吗？把错误的改正过来

3.学校图书馆第一周借出图书264本，比第二周多借出58本，两周一共借出多少本图书？
（二）总结归纳课件|
1.师：如今请同学们回顾一下今天我们学习了甚么知识？
2.先生汇报
3.教师结合板书强调列竖式