“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 (1)-经典教学教辅文档.docx

教学设计方案模板：
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：《动物王国开大会》姓名工作单位年级学科二年级语文教材版本部编版一、教学难点内容分析（简要阐明课题来源、学习内容、知识结构图和学习内容的重要性）经过分角色朗读和角色扮演等情境体验，了解发布告诉时要把工夫、地点、参加人、事情等要素说清楚。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）1、认识“物、虎”等13个生字和“牜”字旁；会写“点、要”。
2、经过分角色朗读和角色扮演等情境体验，了解发布告诉时要把工夫、地点、参加人、事情等要素说清楚。
3、学会根据已知信息进行推断，发展初步的推断能力，培养思想的清晰性和相关性。三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级的先生年龄小，留意力集中的工夫短，而《动物王国开大会》一共有18个自然，篇幅较长，要让先生在浏览中学会推理，学会根据信息，如果只是讲，先生难得明白。因而采用情境教学法。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、板书课题，齐读课题。
1、板书课题，强调“动物”的“物”是“牛”字旁。
2、读一读课题，这个故事发生在甚么地方？动物王国发生了一件甚么事情？
师：看来，有时课题就能够告诉我们很多信息。我们要学会从课题进行分析、判断。
二、听读故事，全体感知。
1、师：我们一同来听听这个故事吧。看看动物们是怎样开大会的？
2、①读有关动物的词汇(开火车读图片和词语；去掉图片读)。
②这些动物在课文里都有吗？在没有的空格下方画“×”。(学习单)。
3、打开书本看看你做的对吗？
三、角色扮演，了解告诉
导入：我们听的这个故事就是第18课的课文，这个故事写的是动物们怎样开大会的？（不是）你能够从文中找出理由吗？
1、学写“要”字。
2、狗熊是怎样告诉动物们开大会的？我们一同去看看吧。
A、读第一次告诉。
a、（师读旁白，引导先生读狗熊的话，留意读好感叹号，阐明‘请’的句子要用感叹号。一旁的狐狸听了几遍，把狗熊的告诉写下去，仔细地想了想，发现了成绩。它赶忙奔来了，有甚么事情？先生读狐狸的话。）
b、师：是呀，那我这就去问老虎。（找终身，你是狗熊，你怎样问老虎呀？板书：明天）
B、读第二次告诉：
a、分角色朗读（1、2、3、4组分别读旁白、狗熊、大灰狼、老虎的话）。
b、这次，狗熊告诉成功了吗？（板书：上午八点）
C、学习第三次告诉：
a、老师提示：听了大灰狼的建议和老虎的指点，狗熊第三次是怎样告诉的？大家都来开会了吗？
前后四个同学练习分角色朗读；找一组展现。（板书：森林广场）
b、找终身，你是狗熊，你怎样问老虎呀？
D、学习第四次告诉：
角色扮演：女生读旁白，男生读狗熊的话。
3、此时，你想对狗熊说甚么？
四、比较信息，修正告诉。
1、狗熊真的是谦虚学习，接受别人的意见，这不，一日，他在山羊学校看到了这个告诉，仔细揣摩了一番。我们也来看看课文P93的这份告诉，这份告诉能够成功发出去吗？（了解告诉的六要素）

通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
2、在告诉里，这些词语经常出现，你会认或会写吗？
a、认识词语：“告诉、八点、准时、留意”。
b、写“点”。这个字中的四点底是我们第一次接触，要写这四个点时要留意甚么呢？
五、情景体验，课堂拓展。
告诉
学校要举行“六•一”联欢会，请大家都参加。
1、看到这份告诉，你会参加吗？为甚么？（配乐）
2、经过这节课的学习，你有甚么播种？五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设先生活动设计意图1、板书课题，强调“动物”的“物”是“牛”字旁。
2、读一读课题，这个故事发生在甚么地方？动物王国发生了一件甚么事情？1、读课题。书空。
2、故事发生在动物王国。
狗熊发告诉的故事。板书课题，进入课堂情境。1、师：我们一同来听听这个故事吧。看看动物们是怎样开大会的？
2、①读有关动物的词汇(开火车读图片和词语；去掉图片读)。
②这些动物在课文里都有吗？在没有的空格下方画“×”。(学习单)。
3、打开书本看看你做的对吗？1、先生听故事。
2、先生读有关动物的词汇(开火车读图片和词语；去掉图片读)。
3、完成学习单。
4、对照书本，自我检查。让先生听读故事，在先生听读的过程中，培养先生倾听时的留意力；同时，全体感知故事内容。1、学写“要”字。
2、狗熊是怎样告诉动物们开大会的？我们一同去看看吧。
A、读第一次告诉。
a、（师读旁白，引导先生读狗熊的话，留意读好感叹号，阐明‘请’的句子要用感叹号。一旁的狐狸听了几