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体育教学案例分析

新课标以“健康第一”为指点思想，注重先生的主体地位，注重先生学习兴味的培养。根据小先生低段的生理和心思特点选择模仿小动物跃跳为教学内容，经过模仿小动物的腾跃，发展先生的灵巧性和腾跃能力，加强先生的下肢力量控制身体平衡的能力。在以往的腾跃教学中，由教学手腕单一，枯燥，先生的兴味和学习积极性不高，本案例采用情境教学模式，将游戏教学引入课堂，进行腾跃教学，采用比赛手腕，游戏方式和自主学习方式，让先生有兴味，学有所乐，学有所获。

案例描述：

在一节腾跃课中，我将情境教学和游戏教学引入到教学中，创设情境为，我们来到了大森林，林中的小动物们要开一个运动会，请同学们扮演小动物进行比赛，首先请先生来演示本人在生活中看到的小动物是怎样跳的，最初教师确定兔跳、袋鼠跳，小青蛙跳为比赛项目，采用比赛手腕进行教学。我将先生男女混合编为人数相等，男女比例相反的四组，在一个设有四条跑道的20米长的场地进行比赛，第一轮为模仿兔跳，比赛开始了，听到信号后，各组的第一组同学从起点出发，模仿小兔跳到标志筒返回到起点，同本组的第二位同学击掌后，第二名同学可出发。“加油、加油”助威声此起彼伏，先生们个个争先，为本组同学加油，我此时以裁判的身份，提示同学们留意规则：刚完成任务的同学好像遗忘了疲劳，给未参加比赛的同学提示留意事项和介绍经验。

第一轮比赛结束，有的为取得成功载歌载舞，有的为失败沮丧不已，我捉住这一机遇，让先生们总结经验找出失败的缘由，找出存在的成绩。然后，我对先生们提出了几个建议，让先生们考虑一下，预备第二轮比赛。

第二轮模仿袋鼠进行比赛，比赛开始了，气氛比第一轮更加激烈，各组也重新调解了同学们的参赛按次，先生们都有了第一轮的经验和技巧，各组实力相当，不像第一轮实力相差那么大，先生们个个都在体验成功的乐趣，课堂气氛非常活跃。

第三轮模仿青蛙跳，比赛时先生们已很累了，我捉住机遇对先生们用言语进行鼓励，来激发先生克服困难，发挥不怕苦不怕累的精神，比赛结束，最初教师表扬和鼓励先生，表扬先生们不怕苦不怕累的精神，鼓励个别存在差异的先生坚持就是成功，此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最初让同学们用掌声鼓励本人的成功，结束本课。

反思与分析：

新课标强调要经过体育与健康课程的学习，培养先生参与体育运动的兴味和爱好，构成坚持锻炼的习气，本案例将情境教学模式引入课堂，采用比赛手腕，游戏方式和自主学习方式，注重激发先生的学习兴味，发挥先生的主体地位，转变先生的学习方式。教学过程充分表现了“以先生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式，比赛手腕和自主学习方式，活跃了课堂气氛，使先生以情出境，以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激发了先生参与体育活动的热情，进步了腾跃教学的效果。

经过本案例，让我深深领会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用各种教法和手腕，激发先生的学习兴味，建筑愉快、和谐、宽松的课堂气氛，确保先生的主体地位，让先生真正成为课堂的主人，教师在教学中要千方百计为先生提供自学习的机会，但也要注重先生的需求和情感的体验，使先生在教师的引导和启发下，培养自学习的认识，使先生的身心得到健康的发展。