动物过冬教案-经典教学教辅文档.docx

第一课动物过冬
内容简析:
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事经过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让先生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发先生探求大自然奥秘。设计理念:尊重先生的学习愿望，满足先生的学习需求，引导先生在学习活动中感受学习过程和方法。强调先生的朗读练习，经过多种方式和不同层次要求的朗读，使先生有所领会、感悟、获得情感熏陶，引发考虑启迪，丰富生活经验。教学目标
一、知识和能力：
1、学习要求掌握的生字，会读写学习新部首三拐部。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、掌握既……又的用法。
二、自主积累词语过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、情感、态度与价值观：使先生对动物过冬有必然的认识，培养他们关爱动物的情感。
教学重点:
1、分角色朗读课文。2、会用“既……又……”写句子。3、经过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发先生进一步学习自然科学知识的兴味。：
难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。教学工夫：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴味
1.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
2.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要留意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读迟滞，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给先生充裕的工夫，让其动脑、动手、动口，不流于方式。教师巡查，有重点地指点。）
3.指名先生朗读全文。考虑：本文是写这些动物在过冬，还是预备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指点。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为甚么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了甚么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁预备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自在轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿预备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿预备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿预备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：凌晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有甚么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了甚么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们甚么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指点读本段。（留意引导先生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中领会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物预备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊预备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是甚么意思？为甚么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，如今生活的地方）。
④指点读本段。（联系插图，边看边领会，留意小蚂蚁仔细访问的模样和语气，喜鹊热心并高声回答的模样与语气。）
3.先生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自在轻声朗读课文。
b看看这段写谁预备过冬，用一个词说一说。
②先生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是甚么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（全部冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（留意文中的问号、感叹号，领会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样预备过冬。
①自学考虑：小蚂蚁预备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有甚么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要预备过冬的粮食。）
五、回读全文，总结课文内容
1.自在朗读全文。
2.说HYPERLINK"http://shuoke.jpkjz.com/"说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法预备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要预备虫子当粮食，好在洞中生活。
六、完成