二年级数学下册克与千克-经典教学教辅文档.docx

《克与千克》教学设计
【教学内容】人教版二年级数学下册
【教学目标】
1．在具体生活情境中，使先生感受并认识质量单位克和千克
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养先生估量物体质量的认识。
3．在小组活动中，培养先生的合作认识。
【教学重难点】：
1．在具体的生活情境中，使先生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养先生估量物体质量的认识。
3．在教师的指点下，进步小组学习的实效
【教学方法】
经过认识称，让先生观察，理论领会克与千克
教师预备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、
【教学过程】
一、说话导入：
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们普通都买些甚么？有无买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤付钱）
经过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，用甚么作单位呢？
看看数学小精灵想告诉我们甚么？
（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）
【互动合作】
1．认识质量单位
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
（板书课题：克与千克）
2．认识感知1千克
（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？
（3）找一找：
①大家把1千克的感觉记在心里了吗？
每一小组还有这几样物品：一袋绿豆、一袋大米、1包鸡精、一袋水果、一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？
②看看数学小精灵有甚么提示：将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂。
③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
④听了每一小组的汇报，发现大家分歧认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎样知道的？（包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎样知道的？
【展现交流】
那指针指向2就表示？（重2千克）
1、2小组都是西瓜，请你们拿下去验证一下。
3、4小组都是香瓜，请你们拿下去验证一下。
第5小组你们是甚么水果？也拿下去验证一下。
第6小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。
刚才有的认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那我们也来验证一下。（大米重2千克，比1千克重）
还有这袋绿豆，你们怎样没有选呢？（感觉比1千克轻）
那我们也来验证一下。果然比1千克轻。
（4）说一说：
刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？
3．认识感知1克
（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？
这样一枚2分的硬币约重1克。
（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
（3）说一说：有甚么感觉？（非常轻）
与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）
4．克与千克的关系
这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）
一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）
仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书：1千克一样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有甚么关系呢？（1千克和1000克相等）
对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：
1千克=1000克
5.小结：经过刚才的学习，同学们有甚么播种？
6．认识秤
生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）
【巩固拓展】
1．书88页练习十八第1题
并说说你是怎样认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克?）
添加一个4千克问：刚才都是多少克，这次是多少千克呢？
你是怎样知道的？（这个盘秤是用千克作单位的）
看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。
（1）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题
（2）填单位：书89页练习十八第4题
2．你知道吗？
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于甚么呀？
（1枚2分的硬币）那得多轻呀。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当甚么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于甚么呢？
（三袋500克的盐）可真重呀。
【作业布置】
教材88页练习十八第3题

【板书设计】
克与千克
克的认识
千克的认识
1千克=1000克