《雪孩子》教学设计-经典教学教辅文档[1].doc

《雪孩子》教学设计

一、说话导入，激发兴味
1、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是甚么呀？
（出示雪孩子的图片）
2、师：（板书：雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎样认识的？引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境，全体感知1、动画播放师：这篇课文写了雪孩子的甚么事呢？我们一同来听这个感人的故事吧。(播放媒体资源中的范读动画)2、先生读文
请大家自在朗读课文，一共读三遍，前两遍自在朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，彼此提示正确朗读。3、检查自读情况，读后正音记字
（1）认读生字
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡查发现成绩，及时纠正。
三、仔细观察，认真书写
1、利用媒体资源中的写一写部分，指点书写。先生观察后练习写字。2、自信的小朋友向大家介绍本人的写字经验。3、教师结合情况适当指点。
四、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家，你看到了甚么？课件出示插图（1），
2、指点朗读第一自然段。
（1）自在读并感受这美景。
（2）齐读，用你的言语和动作表达出这美景。
3、自读课文2-7自然段，要读准字音，把课文读迟滞。
（1）、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了甚么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的成绩）
（2）、指名分段朗读，考虑提出的成绩。
五、全体回顾，拓展延伸。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想一想说说：这么可爱、仁慈、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些甚么呢？”
六、作业。
课后有感情地朗读课文。