个人教学设计-经典教学教辅文档.doc

个人教学设计模板：
个人教学设计课题名称：《aoe》姓名工作单位年级学科一年级语文教材版本部编版一、教学内容分析（简要阐明课题来源、学习内容、知识结构图和学习内容的重要性）本课包括三部分内容。 
第一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声响“喔”提示ｏ的音。一只大白鹅正在欣赏本人美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。 
第二部分是音调符号和ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母的四声。 
第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识音调符号，掌握a、o、e的四个音调，能直接读出带音调韵母的音。
3．认识四线格，学习运用四线格三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）能精确地认读汉语拼音的声母、韵母和音调，这是小学阶段拼音学习的基本要求和重要目标。可是对于非北方方言区的孩子来说，要完全达到这样的目标并非易事。本方言区的语音和普通话语音有着比较大的差别，先生受方言的影响，在拼音学习中会产生很多独有的语音成绩。这就要求我们低段的语文老师，特别是一年级的语文老师能结合拼音和方言的发音特点，有针对性的进行发音方法的指点。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、说话导入
1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声响的“魔法”，想玩吗？“魔法”只需聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有决心吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声响，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是甚么。
3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声响魔法课就必然上得好了。如今我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指点看图，引出字母
1、HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"先生"先生看书，用本人的眼睛去搜索、发现这几个字母在HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课文"课文中与插图的联系。
2、发问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了甚么？
3、全班交流
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”
（1）先生跟读
（2）指名背
（3）齐背
三、探求发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
如今，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
张大嘴巴，摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
先生分别回答。
HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/"\o"教师"教师反复调解按次做了几次，让先生都能精确地说出。
2、教师HYPERLINK"http://www.520xy8.com/jiaoshi/List/List_6327.shtml"\o"总结"总结
本来声响可以是无外形的，你们都能用本人的眼睛看到声响的外形了。这下学习起‘魔法’来就必然会取得成功了。
3、自编儿歌，记住发音
嘴巴张大ɑɑɑ
嘴巴圆圆ooo
嘴巴扁扁eee
3、同桌练习，互相纠正口形
和你的同学互相做做这三个声响的外形吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声响的。
四、认识四线格，规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
2、指点书写a、o、e
（1）教师范写
（2）先生跟老师书空。
（3）指点描红。
（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）
教师在黑板上描一个，先生跟着描红一个。
（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡查指点写字姿势及握笔姿势。
五、全课总结。
小朋友，今天的声响魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一同来把它们叫出来。
六、作业设计
1．本人认读ao