《市场配置资源》教学设计-经典教学教辅文档.doc

PAGE\*MERGEFORMAT5
人教版必修1
《市场配置资源-市场调理的局限性》微课教学设计
标题市场调理的局限性讲授人：工作单位：教
学
思
想教学理念经过实行成绩探求教学、情景创设教学，以激发先生的学习兴味，建筑和谐的教学氛围，让先生在教师的启发与引导下积极探求，合作学习，自主构建知识体系，培养观察、分析和解决成绩的能力，并经过情境归纳来进行体验式学习，从而完成教学目标。学情分析经过一段工夫《经济生活》的学习，先生曾经具备必然的经济学基础知识。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。本节课的知识多，重点难点成绩集中，对先生在知识的理解和把握其内在联系的能力方面要求较高。因而，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励先生进行合作探求，并在此基础上引导先生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身旁的力量。核
心
素
养
科学精神市场的决定性作用，市场调理的优点与缺陷法治认识坚持合理竞争，完善社会信誉制度公共参与参与诚信建设，培养诚信认识政治认同完善社会主义市场经济体制教学
重点
难点重点市场配置资源及市场配置资源的优点、局限性难点规范市场次序、建立社会信誉制度的必要性和措施教
学
方
法教法情境教学法，创设教学情境，先生自主探求，分组讨论法。学法探求式学习，合作交流式学习，体验式学习。教学安排教学流程设计思绪

新课教学

二、市场调理的局限性
教师：市场配置资源具有优点，那么，资源配置能否完全依托市场调理？市场的调理是白璧无瑕的吗？
案例假设一：假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119报警,如果在市场调理的作用下,消防部门会怎样做？
案例假设二：假如超市出售枪支、毒品那会出现甚么情况？阐明了甚么道理？
案例假设三：假如我们贫困地区国家不扶持，完全交给市场，会出现甚么情况？
先生：市场调理不是万能的。
教师：市场调理的局限性
市场调理不是万能的
①市场不能调理：国防、治安、消防等公共物品的供给
②不能让市场调理：如枪支弹药、风险品、麻醉品等
③调不动地区差别，经济总量平衡，必须借助强大的外力才能见效

2、(能调理的领域)市场调理固有的弱点和缺陷
自发性、盲目性、滞后性
教师：解析自发性、盲目性、滞后性，让先生能够分清这几个特点。

教师：出示案例
有一段工夫，苹果的价格很高，因而一些果农为了使本人的苹果能早点上市卖上好价钱，运用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果表面颜色艳丽，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线降落，甜苹果变成了农民的“悲伤果”
问：请你用市场调理的局限性分析上述材料
先生以小组讨论的方式分析上述案例，得出结论：
教师：市场调理固有的弱点和缺陷的后果有哪些呢？

成绩探求，让先生擅长考虑总结。

以分组讨论的方式学习本部分内容，加强先生的竞争认识和合作认识。

先生先完成，找出关键词，关键信息。老师总结，培养材料分析的能力

课堂小结
本节课，我们了解了人的需求的无量性与资源无量性的矛盾，解决这个矛盾需求合理配置资源，要想完成资源的合理配置，必需要有一个良好的市场次序。在市场经济下，资源配置次要是依托市场的调理作用完成的。虽然市场调理有种种的优点但它也不是万能的，有其固有的弊端。如何弥补这些弊端，是我们下一节课要讲的内容。
板书设计优点
局限
市场调节
市场经济
决定性
作用
要求
规范的意义
市场规则
市场秩序

诚信建设

课后反思作业学习指点《市场配置资源》练习题