美丽的小兴安岭-经典教学教辅文档.docx

《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：1、理解课文中东北小兴安岭四个季节的精华，景色很美，激发先生对祖国的土地的热爱，同时感受美。
2、学习课文中作者捉住景物的特点把景物写具体的方法，了解文章的写作按次。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、认识9个生字，会写14个生字。
教学难点:引导先生在本文中运用的关键词和句子，概括文章的意思。
教学预备:教学课件幻灯片、认读生字的生字卡片。
教学工夫:两课时
教学过程：
第一课时
一、观赏影片（小兴安岭一年四季的影象）
看画面说感受：小兴安岭在你头脑中是甚么模样的？先说给同桌听，再指名汇报。
二、初读课文，全体感知
1、自读课文，读准字音，读迟滞句子。
2、同桌互读课文，比一比看谁读得更精确、流利。
3、指名读课文，考虑课文是围绕哪句话来写的。
4、小组合作交流找出文中的中心句子，说说你是怎样理解这句话的。
5、再次细读课文，指点先生寻觅作品的论述按次，说说本文重要写了小兴安岭的哪些特点。
课件出示概述模式：课文按（）、()、（）、()的按次，次要表现小兴安岭是（）和（）的特点。
6、默读课文，边读边想，在你的脑海里小兴安岭是甚么模样的？
三、写字写词
1、出示要求会写的14个字，让先生认读，再组词。
2、指点书写。
3、出示认读生字，教先生认读。
第二课时
一、检查字词
开火车认读词语卡片。
二、品读分析理解课文
（一）学习品读分析“春”的部分。
1、再读第三段文章，读文中所写的景物发现，这些景物都有不同的特点是甚么？（用笔画出来）
2、指名回答。
3、引导先生感受春天的美丽。
⑴、老师解释“抽出”一词意思。（春天，草木发芽，活力勃勃的模样。）
⑵、在大脑中想象小鹿看影子的画面。
4、练习有感情的读文。
首先，浏览，留意词的场景表现突出的变化。
其次，在浏览中描述了鹿的句子，让先生留意排比句腔调的变化。
（二）学习品读分析“夏”“秋”“冬”的部分。
课件出示学习要求：
1、捉住了每个季节小兴安岭的甚么特点，描写了哪些景物？
2、把你认为文中最美的景物画出来并且有感情地读一读。
3、领悟作者描写景物特点的方法
出示描写夏天、秋天、冬天的段落，看看春天是否是快要来了。
⑴、教师发问：读完了这些话你有甚么样的感受呢？
⑵、幻灯片播放小兴安岭夏天、秋天、冬天的各种画面，让先生直观的感受小兴安岭每个季节不同的美。
⑶、有感情地朗读课文。
4、教师引导先生小结。
我们只是享用小兴安岭四个季节的风景，如今作为一个旅游者，你必然会有你本人的感觉。看看文中哪句话能表达你的想法。
三、拓展活动
1、背诵本人喜欢的段落。
2、当一次小导游，把感遭到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

板书设计：13美丽的小兴安岭

绿色的海洋
春抽出新枝长出嫩叶
夏葱葱茏茏密密层层
秋落叶飞舞果实累累
冬树上积雪动物过冬
美丽花园巨大宝库