《听听声音的高低》集体备课教学设计-经典教学教辅文档.docx

年级：一年级学科：音乐授课教师：课题听听声响的高低教材分析音乐是一门听觉的言语，它首先需求参与的每一个受众学会倾
听，因而才能更深次地感遭到音乐的美感。而这节课教师利用生活器具的声响首先就将先生的吸引力调取了过来。接着经过声响的高低听辨，过渡到音符小朋友的认识，全部环节的设计是符合低年级先生的年龄特点的，同时也表现了教学内容的科学安排和层次递进，易于先生的理解和掌握。教学目标1.用心倾听声响，懂得声响有高低强弱的不同；
2.相反的物体大小不同，敲击的轻重不同，发出的声响都会不同教学重难点重点：感知声响与物体的关系，不同的物领会发出不同的声响。
难点：对听到的声响进行高、低、强、弱的描述。教法学法听赏法游戏法

教学过程（一）老师会敲敲这个小水杯还有我们的小课桌，让
它们发出美妙的歌声。你猜猜水杯和桌子谁的声响高，谁的声响低呢？
生1：桌子的声响高，水杯的生声响低
生2：水杯的声响高，桌子的生意低。
师：如今请你们听听？【教师用钢笔敲杯子和桌子。生：桌子的声响高，水杯的声响低
教师再敲发出声响模仿
先生们没有人举手，都在座位上轻轻
师：听老师的声响。
生：老师，水杯的声响高，桌子的声响低
师：你的耳朵很厉害。请你们再想一想，我们生活的小动物小鸟老黄牛，是怎样唱歌的呢？
引出不同音高的音符
（二）认识小音符：1、3、5
师：今天我们先认识小音符家族中的三位小朋友。它们喜欢住在一棵大大的树上，你猜猜是甚么
树呢？
生：苹果树。
师：这三个小朋友还有本人好听的名字呢，一个叫多多，一个咪咪，一个叫索索。
生：哪位小朋友能把这三个小朋友的声响模仿出来呢？
教师一个个单独吹，先生进行个别模仿
师：小朋友太历害了！下节课这三个小朋友会为我们唱一首非常美妙动
听的歌曲。让我们期待下节课的到来吧！

教师札记板书设计听听声响的高低
认识1、3、5
教学反思