教材的取舍、整合、教学用时-经典教学教辅文档.docx

教材的取舍、整合、教学用时
我们备课组操作流程：首先集体研讨教师教学用书，对本单元的言语能力、学习能力、文明认识、思想品质做到心中有数，然后研讨教材对本单元的板块进行分析整合，最初将每个板块课件分工到人。下方我以BOOK1Unit2为例，谈谈我们的做法。
本单元围绕旅行这一话题展开，内容触及计划制定、行前预备、景点介绍、旅游文明行为和旅游业发展利弊的讨论等。我们根据听说读写四项能力的培养为准绳，确定本单元为6个课时。
1、第一课时OpeningPage+ListeningandSpeaking+Listeningandtalking
开篇页是全部单元内容的教学引领，ListeningandSpeaking和Listeningandtalking都是议论的行前预备，不管是听力内容还是口语表达都衔接紧密，所以合并成一个课时。
2.第二课时DiscoveringUsefulStructures+Usingstructures（WB）
由于听说部分里面触及了大量的进行时态表示将来，第二课时自然过渡到语法先生也容易理解，这样设计也是为后面浏览写作部分奠定基础。经过观察让先生先在具体语境中发现规律并对目标言语结构有必然的感悟，然后再进一步认识和总结该言语结构的特点，最初经过组织“议论将来计划”的活动加以实践运用，从而得以巩固和进步。练习册语法运用板块以不同的活动方式帮助先生巩固、内化和运用本单元所教学的语法项目，注重让先生在真实的语境中领会和感悟语法结构的意义和功能。
3、第三课时ReadingandThinking
浏览与考虑板块是单元重点教学内容之一。该板块的话题是“探求秘鲁”，课堂环节为观看视频、浏览秘鲁的介绍和宣扬手册，完成旅行安排表格，引荐合适路线，最初将课本上的短文填空改编成一篇规范的语法填空，既巩固了词汇又练习了语法。
4、第四课时ReadingforWriting
该板块的话题是“写信告诉朋友旅行计划”，这个版块和第二课时的“探求秘鲁”衔接紧密，而且又从外国回到了中国。经过浏览邮件，表格填写，明白旅行计划的5个wh，分析语篇结构和言语特点，以读促写，培养先生的写作能力。先生10分钟完成写作以后，提供评价标准让先生互相评价，然后用希沃助手展现部分优秀作品，最初展现参考范文。
5、第五课时、Readingandwriting（WB）
该板块的话题是“做文明游客”，这个话题是对为了培养先生正确的价值观，建立文明游客认识避免旅行中各种不恰当的行为。这是一篇议论文，我们将本篇文章设计成标准的浏览题，包括词汇题、宗旨题、细节题、观点态度题、推理判断题。这样可以促进先生自动探求、积极思考，不知不觉中提升了先生浏览理解能力。Writing的话题：针对旅游不文明景象写一篇建议信，限时完成，课堂展现。Expandingyourworld省略。
6、第六课时Assessingyourprogress+usingwordsandexpressions（WB）
自我检测板块是一个单元的学习总结与反思板块，完成两个练习检测单元词汇和语法的掌握情况，让先生在必然语境中正确运用词汇，在具体语境中运用语法建构意义，完成有效表达和交流。第二个部分先生反思和第三部分项目活动省略。完成练习册词汇运用板块，该板块覆盖了本单元需求掌握的重点词汇，特别是添加核心词汇的复现和练习，强化先生的词汇搭配认识，在句子、语篇等具体语境中练习和运用词汇，突出词汇的表意功能。