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《欧姆定律》教学设计 一、教学零碎分析 本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的运用，是前面电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。乃至于对先生将来参加消费劳动也有指点作用，即使在电工技术电子专业等学习中，欧姆定律一样是必不可少的基础知识，其研讨方法──控制变量法是学习关于电阻大小影响要素的研讨方法 的延续，是物理成绩研讨思想的再次表现。 二、学习任务分析 本节重点是欧姆定律的内容和公式。经过实验探求，归纳总结出欧姆定律，让先生领悟科学探求的方法，体验科学探求的乐趣，构成尊重现实、探求真理的科学态度，培养先生分析解决成绩的能力，在探求过程中经过适时引导、恰当点拨，利用实物电 路使先生达到理解欧姆定律的目的。 三、先生分析 学习了电路基础知识，先消费生了浓厚的兴味，多数先生能正确连接电路元件，正确运用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研讨方法也有所了解。先生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望本人动手进行科学探求，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括常常以偏概全。他们的思想方式逐渐由抽象思想向抽象思想过渡，教学中让先生 自主设计研讨成绩的方案，是发展先生思想的有效途径。 四、三维目标要求 知识与技能：理解欧姆定律，能简单计算 过程与方法：经过实验探求，找出电流与电压电阻的关系，学习科学探求方法。 情感、态度与价值观：让先生体验和经历科学探求的过 程，结合欧姆的故事，培养先生尊重现实、探求真理的科 学态度。 五、重点与难点 探求电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系是本节的重点和难点。 六、教具及实验器材 多媒体课件、电池、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线若干 七、教学过程设计 教学过程教具运用教学内容设计 意图教师活动先生活动新 课 引 入多 媒 体播放视频，提示观察要点。灯光的强弱和声响大小的变化是经过电流变化完成的，引出本节课题。观察 考虑创设情境，激发兴味多 媒 体复习题问 电路两端电压与电阻由哪些要素决定 引出电流的影响要素，强调电流与电压电阻的因果关系，引出探求课题考虑 回答使先生充分认识电流与电压电阻的因果关系，引出探求课题探 究 过 程 多 媒 体 实 验 器 材 探求电流与电压关系 做出合理猜想（成反比或越来越大），说出猜想根据，设计实验电路，并对设计的电路进行评价，选择最好方案，设计实验表格。进行实验，教师巡查，发现成绩，及时纠正。实验结束。先生交流实验结果（能否存在误差、电压为甚么要整数倍变化） 得出实验结论 探求电流与电阻关系 做出合理猜想（成反比或越来越小），说出猜想根据，设计实验电路，设计实验表格。进行实验，教师巡查，发现成绩，及时纠正。实验结束。先生交流实验结果（对设计的电路图进行评价，发现新成绩，并解决成绩） 得出实验结论考虑 讨论 回答 黑板演示设计方案表格 进行分组实验 记录数据 汇报数据 考虑 讨论 回答 黑板演示设计方案表格 进行分组实验 记录数据 汇报数据 找结论点拨为主，启发先生思想，培养先生用控制变量法思想解决成绩，培养先生学会评价，锻炼先生操作实验的能力。创设交流合作的平台 培养先生发现成绩，解决成绩的能力，及分析数据的能力欧 姆 定 律 的 讲 授多 媒 体 讲述欧姆的发现，多媒体演示欧姆定律，提出欧姆定律的内容，及表达式。指出公式需求阐明的地方。引伸物理量之间的联系。 倾听 观看 识记 理解公式的变形意义 帮助先生理解欧姆定律的内容，便于正确运用。帮助先生在物理学中建立联系的观点看成绩。扩 展 应 用多 媒 体展现课本例题， 强调停题格式 补充练习考虑 阐述解题思绪 练习学致运用小 结本节学到那些知识 技能、能力方面有何播种先生考虑回答加深印象，正确认识本人的进步。 《欧姆定律》教学设计 哈逐一三中学焦德伟
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