《垂线与平行线》角的度量-经典教学教辅文档.doc

第8单元垂线与平行线第2课时教学设计（1）
【教学目标】
1．使先生会用量角器量指定的角。
2．使先生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活景象，感受用实验数据阐明成绩的实事求是的态度与方法。
【教学重点】
会用量角器。
【教学难点】
掌握量角器量角的方法。
【教学过程】
一、复习。
1．导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些甚么？
2．指出下方角的各部分名称。
（1）说出角的各部分名称。（教师小黑板出示）
（2）用两个硬纸条做成一个角，使它和第二个角相反，并和第一个角比较大小。
发问：哪个角大?怎样比较出来的?（把第二个角与第三个角比较）
发问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗?
3．要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是甚么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）
二、教学新课。
1．认识量角器。
（1）出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。

让先生拿出事前预备好的量角器，仔细观察，说说你看封了甚么？
（2）指名汇报。
（3）教师讲解。
①量角器是甚么外形的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1’。（板书：度：）
②量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。
③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0～180’。
教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0’～180’，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0’～180’。
④观察量角器的内圈刻度，从右侧起找0’刻度线，再找出10’、90’、135’、180’的刻度线。
在本人的量角器上从右侧起找0’、10’、90’、135’、180’刻度线；从左侧起找0’、10’、90’、135’、180’刻度线。
2．用量角器量角。
（1）根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。
（2）发问，量角要分几步?哪几步？
指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”，由于角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：①两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；o’刻度线和角的一条边重合。②一看数：看另一条边对的刻度数。
发问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50’，同时也对着130’，这时分我们该当看哪一个度数?为甚么？
（3）指出，在量角时，如右侧的0’刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左侧的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。
（4）指名说说在用量角器量角的时分，我们都应留意点甚么?