《狐假虎威》教案-经典教学教辅文档.doc

21.狐假虎威（第二课时）
教学目标：
1.复习巩固：游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。听写课后词语（3分钟）。
2、经过品读，表演，把握语气读好狐狸与老虎的对话。
3.经过分角色朗读、捉住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的抽象，读懂“狐假虎威”的意思。
教学重点：
1.经过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。
2、经过分角色朗读、捉住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的抽象，读懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：
1.经过分角色朗读、捉住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的抽象，读懂“狐假虎威”的意思。
教学预备：PPT、头饰
教学过程：
复习导入
1、游戏认读词语
2.复习课文次要内容：
《狐假虎威》讲的是______借_______的威风吓跑了百兽的故事。
（张贴板书：百兽写：吓跑）
二、品读课文
（一）学习第2—6自然段，经过品读言语感受狐狸的机智狡猾
过渡：经过上节课的学习，我们知道狐狸被凶悍、饥饿的老虎逮住了，生命危在旦夕。那么它会甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）请同学们自在读一读课文第2—6自然段。
1.（课件出示）请你用“_____”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。
指名一个先生汇报读，没说全的找人补充。
狐狸：（1）“你敢吃我？”
（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违犯了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎：“为甚么不敢？”
2．狐狸和老虎的第一次对话“你敢吃我？”
1.指名两个先生读。
2.课件补充残缺：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
①狐狸眼珠子——（先生想：骨碌碌一转）甚么是眼珠子骨碌碌一转？做做看。
②狐狸眼珠子骨碌碌一转，本来他是在——（先生：想办法逃脱）
③想好了主张，他是怎样问老虎的？（扯着嗓子问）甚么是扯着嗓子？（把声响拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（先生读：你敢吃我）
④狐狸为甚么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给本人壮胆，让老虎不敢吃他）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住他。
指名读（2个）、齐读第二自然段。
过渡：这时分候，有无被吓住呢？（有点儿吓住了）你是怎样知道的？（老虎一愣）为甚么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）谁来学着老虎说一说这句话？“为甚么不敢？”
狐狸见老虎一愣，但是还没有松开爪子，更是计上心头，继续说——（出示课件第4自然段）
3.课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违犯了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
①狐狸怎样说这句话？请小朋友们自在练读，看谁读得好。谁来试试？（指名评价）
【指点朗读：①“派”阐明狐狸和老天爷的关系很近；“管”阐明狐狸比百兽高级，比老虎强大。②重音应放在“老天爷”、“违犯”、“命令”和“多大的胆子”，读出狐狸的神情，强硬语气的恐吓。】
②如果能加上动作读一读就更好了！（全班加动作朗读）
③“百兽”有无包括狐狸和老虎？为甚么？
（狐狸不包括在内，由于它是“老天爷”派来管理百兽的；老虎在“百兽”之内，是在狐狸的“管理”之下的。阐明狐狸很狡猾。）
过渡：老虎本来是紧紧捉住狐狸的，如今他曾经被狐狸蒙住，松开了爪子。（出示课件）这时分候，狐狸为甚么不立刻逃走？（当时老虎还不太置信狐狸，要是马上逃走，谎言会被识破，会被老虎抓回来马上吃掉。）所以，狐狸为了让老虎疑神疑鬼，摇了摇尾巴，继续骗他说——
4.课件出示：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
①狐狸摇了摇尾巴，阐明他——（很淡定，不慌张害怕了）
②狐狸会怎样说这句话？指名读。
【重音在“我带你”、“走一趟”、“看看”、“我的威风”。】
③狐狸为甚么说“我带你”而不说“我跟你”？（这只狐狸很狡猾。）
5.分角色朗读第2—6自然段。
如今老师来当大老虎，你们都是狐狸，来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住我的话，我可是要“吃”了你们！
（二）默读第7-8自然段，经过表演领会狐狸的狡猾
过渡：因而，老虎半信半疑地跟着狐狸朝森林深处走去，会发生些甚么事情呢？请大家学习默读课文第7—8自然段，用“——”画出描写狐狸动作的词语，用“~~~~~”画出描写老虎动作的词语。
1.先生汇报。
2.课件出示词语：摇头晃脑、大摇大摆、东张西望
（1）老师找出了这些词语，我们一同读一读。指名表演动作。
（2）我们一同将它们送回课文里，加上动作读一读吧！（齐读第7、8自然段。
四、理解“狐假虎威”，领会狐狸抽象。
（1）老虎跟狐狸到森林走一趟，结果怎样了？（大大小小的野兽吓得撒腿就跑。）
（2）师问：百兽们为甚么害怕得撒腿就跑？
（3）噢，狐狸想出的办法是——（借老虎的威风把野兽们吓跑，滋长本人的威风）能不能用课文的一句话来说说这个故事？（狐狸是借