初中跳动的小丑-经典教学教辅文档.doc

实验学校教师备课详案
周6节主备教师复核人课型新课备课工夫授课工夫课题跳动的小丑教
学
目
标
知识与技能：能够在引导层中绘制对象的运动路径，能够创建多个图层
过程与方法：激发创作愿望,根据动作设计，掌握引导层动画制造的思想与方法及过程.
情感、态度价与值观：经过先生的自主学习和小组互助学习，培养先生的自学能力和团队精神。重点引导层动画的制造方法。难点元件的中心点必须与引导线的起点和起点对齐工夫教学过程——情境导入设计意图情境导入
2教师活动
师生玩纸飞机，由飞机的行走路线引入曲线运动动画。
生观看曲线运动。如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以经过创建一个特殊的图层——引导层，添加合理的引导线来完成动画效果。今天我们来探求一下引导线动画的完成过程，体验其效果。经过观看激发先生的学习兴味，并分析动画制造的过程，引出重点。工夫教学过程——明确目标设计意图学习任务
1(1)了解引导层的概念及其作用。
(2)能够在引导层中绘制对象的运动路径。明确本节课的学习任务，引导先生带着学习任务去学习。工夫教学过程——自合探求设计意图自合探求10讲授新课师生互动
师以小球跳动为例讲解动画操作要点
[基本概念]
引导线动画：使一个对象沿着必然的不规则的路线挪动的动画。
引导层：图层图标为，用来放置引导线。
被引导层：图层图标与普通图标一样为，在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。
引导线：引导一个物体沿着不规则曲线运动的路径。
先生活动：任务一：你能试着完成一这样的动画吗？
完成快的同学辅导制造有困难的同学。教师巡查指点。
经过教师演示、先生观摩考虑等师生互动活动，使先生初步理解和掌握引导层的作用和制造方法
考虑
(1)在具体完成过程中，你遇到甚么成绩？采取甚么方法解决？
(2)元件能够沿着曲线运动，最重要的要素是甚么？
(3)引导层与被引导层有甚么关系？
巩固新知
[要点1]引导层与被引导层关系：引导层必然要在被引导层的上方
[要点2]在引导层绘制引导线：强调引导线不能市封闭的，要有起点和起点，且起点和起点之间的线条必修是连续的
[要点3]在被引导层创建动画：强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和起点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动
小组讨论：一个引导层可以引导多个被引导层吗？以小组为单位，以任务驱动，使小组成员都参与小组活动中，在完成作品的过程中能够不断讨论，互相帮助。独立完成学习任务。工夫教学过程——自合探求设计意图10
教师活动：
1、引导和激励各组的探求学习，让先生经过观察、比较、探求、合作等一系列学习活动归纳出制造运动引导动画时应留意以下几点：
引导线不能与元件在同一个图层
引导线要用连续的曲线，两头不能有断开。
元件与引导线没有咬合，小球没法沿引导线运动。——图形元件的图形中心点分别对准引导线两头。
引导先生自主学习，与小组成员解决遇到的困难，不时引导归纳总结。工夫教学过程——反馈提升设计意图反馈提升8先生拓展练习：
小丑反方向翻着跟头跳；飞机飞跃山脉；船在水里游走；大人绕圈追逐；运动员投篮。让先生自在选择，并完成任务。
动画方式：引导层动画或所学过的动画方式的综合，并写出作品要表达的意图。小组成员互相研讨上述动画的制造步骤，完成后提交作品。
在先生制造作品时教师及时巡查，对于共性的成绩教师要及时给予对先生进行集体讲解。
在学习过程中，搜集出各组制造引导时出现的成绩，协作探求，找到解决成绩的方法，让先生在活动中，分享学习的快乐。完成复杂的具有应战性的学习任务，这些任务要求他们深化研讨学科知识。
工夫教学过程——反馈提升设计意图4和你的同伴研讨一下，如何控制飞机飞行的速度？针对学不足力的先生了解本人的学习状态和对这部分知识掌握情况好及时进行调解。工夫教学过程——收束点评收束点评
5教师活动：展现部分先生作品，指出其中成绩。
生自评互评
对以上各项任务，经过先生对先生学习情况进行总结
先生活动：
同学们演示制造过程，并谈本课的学习感受。先生小结本节课所学内容并完成自我评价表板
书
设
计奇异的曲线
课
后
反
思成功
的地方不足
的地方改进
措施
领导签字：