《记梁任公先生的一次演讲》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
【三维目标】
知识目标
了解梁任公及梁实秋其人。
能力目标
1、自读研讨，透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心思。引导先生领会人物的写作方法。
2、引导先生学习学习细节描写、侧面描写等描写人物的手法。
德育目标
领会作者对梁任公先生的敬仰之情，理解梁任公先生忧国忧民、关心国事的精神和独特的人格魅力。
【教学重难点】
重点：自读研讨学会从多角度理解课文，引导先生领会人物的写作方法。
难点：引导先生学习学习细节描写、侧面描写等描写人物的手法。
【课时安排】1课时。
课前浏览(上课前的浏览)
清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。一进家门，他便被院里一株杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的这一奥妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。他的父亲教子甚严，二心想不露声色地训示儿子一番。筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为尊长斟酒沏茶，不准落座。”
少年不知父亲的意图，毫无思想预备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，因而满口答应下去。
父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。对联一经出口，堂前喝采不已。父亲早忘了那件不面子的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联沉醉了。
导入【课前浏览的基础，教师引导】
猜一猜：（让先生逐句朗读）
他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。12岁中秀才，16岁及第，被誉为“岭南奇才”
他是中国近代维新派领袖，学者。
他是广东新会人。清光绪举人。
他创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
他是第一个运用“神话”一词的中国学者。
他是第一个提出建立中国图书馆学。
他倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
初次提出“中华民族”的概念，成为“中华民族”这一词语的首创者。
他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人
他的他著作颇丰，触及政治、经济、哲学、历史、言语学、宗教及文明艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室合集》。
明确：梁启超
补充介绍（ppt展现，先生齐读）
梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
饮冰，描述非常惶恐焦灼。出自《庄子•人间世》：“今吾朝授命而夕饮冰，我其内热与？”是梁启超于戊戌政变流亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。
1895年跟随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后流亡日本。1915年策动蔡锷组织护国军反袁，是云南起义的策划者。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放，如我们熟知的《少年中国说》。暮年在清华大学讲学，著作丰厚，合编为《饮冰室合集》。
二、走进作者（先生齐读）
（引导：这个单元让我们非常荣幸：由于大师一个接一个向我们走来：鲁迅来了，带来了刘和珍君，巴金来了，带来了小狗包弟，如今，带着梁启超浅笑着向我们走来的是他-------）
梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾前后任教于东南大学、暨jì南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时势新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。次要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
三、课题导入（PPT展现课题）
《记梁任公先生的一次演讲》
（明确：1922年3月10日、17日、24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。作者梁实秋记叙的就是清华学校第一次请他演讲的情况。
《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章是作者在听完梁任公演讲以后二十余年，写下的纪念文章。
四、课前考虑
1.课文的标题是《记梁任公先生的一次演讲》，从哪个字可以看出本文的文体？（从“记”字，我们知道，这是一篇记人或记事的散文）
2．这篇课文次要是记演讲还是记人？
明确：以一次演讲写梁任公先生
3.他为甚么称梁启超为梁任公先生？
猜测：是想念老师，是景仰老师，是激励本人，或许是惺惺相惜……
明确：在生活中我们常常是经过一些纤细的片段、典型的事情来感受一些人记住一些人。那么这篇文章看似记事，实则经过写一次演讲的情景来表现出梁任公的性情及特点。