学会和谐相处-经典教学教辅文档.docx

《学会和谐相处》教学设计

【教学目标】
懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是与人和谐相处的重要准绳，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实践生活中运用这一道理。
【教学内容】学会和谐相处第一课时(P14-15)。
【教学方式】讨论交流。
【教学对象】六年级先生。
【教学工夫】40分钟。
【教学预备】
1.搜集有关参考材料。
2.将先生分为6组。
【教学过程】
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与别人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与别人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们该当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
(一)：倾诉台
⒈浏览教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这类景象的看法。
⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，想象他们当时的心态和这样做的缘由。使先生认识到，这两个同学虽不是成心强迫别人服从本人，但在行动中只顾本人的志愿，没有顾及别人的志愿和感受，从而引发了别人的反感和不快。
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为甚么会对这类行为感到不快和反感。使先生认识到，每个人都有本人的志愿和想法，都希望别人尊重本人的存在和选择。
⒉让先生联系本人的生活，说说他们在与周围人的交往中，有无令他们或他们令别人不愉快或者不舒适的经历，并侧重谈一谈本人当时的感受和预先的看法。
(让先生快速回忆，自我总结梳理：与老师、家长或同学相处时印象最深的一次不愉快；当时你是怎样想的，怎样解决的。先生发言后，再根据他们的发言和本人的观察和调查，出示小先生人际交往中的一些常见成绩。这里是运用“集思”策略对成绩进行梳理，先生能够积极参与，进行自我审视和反思。这样梳理成绩的过程，其实也是一种自我教育。)
(二)与别人相处的黄金规则
引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们该当如何与人交往？与人交往应恪守怎样的准绳？
交流讨论，学习引导（我明白了）
这个版块是以小组为单位，让先生结合本人与人交往的经验和教训，集思广益找出与人和谐相处的最好办法，并记录下去。组内交流终了再把各组认为最好的做法在班内交流，教师适时进行点拨引导。最初，老师以心思小博士的名义，进行归纳支招：第一招是：“宽容大度，尊重别人，角色互换”，即把本人假想成对方，充分体验对方的情感特点和心思活动；第二招是“留意说话技巧，转换表达方式”，如：“你怎样总是不理解我”——“我希望你能理解我”；“你怎样又没做好”——“我希望你能做得比如今好”；第三招是要明确良好的沟通条件，包括用关心的眼神凝视对方；面带浅笑，专注倾听，点头表示，问些成绩等。这样先生经过独立考虑、自动探求和同伴互助、教师引领等方式去解决所面临的成绩，不仅利于开阔眼界，达到助人自助的目的，而且突显了心思健康活动中小先生的主体性地位。这个设计还是比较有效的。由于小学高年级生会接纳老师和父母的意见，有时更容易接纳同学的建议、同学的影响。
(三)智多星
试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导先生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是与人和谐相处的重要准绳，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实践生活中运用这一道理。
三、教学总结：“和谐”是本届中央领导集体提出的新理念，它遭到了社会各阶层的欢迎；“和谐”在个人成长和社会发展中也起着至关重要的作用。所以，我们必须学会与别人和谐相处，去努力建设和谐同桌，和谐班级，和谐校园，和谐家庭。这不仅能促进同学们的健康成长，全面发展，而且也能为和谐社会做出一份贡献。
最初，在大家非常熟习的周华健的《朋友》这首歌曲中，我结合一个公式，即：“成功=20%知识+80%人脉”进行小结。这样，既使先生明确如何更好地建立和谐的人际关系，也能激发他们的热情和激情。
四、作业设计：
⒈搜集有关与别人交往的格言警句。
⒉你和别人交往的准绳是甚么？
⒊每天最少对别人说一句赞誉的话，并记录下去