氨的转化与生成教学设计-经典教学教辅文档.docx

第3章物资的性质与转化
第三节氮的循环
3.3.2氨的转化与生成
教材分析：
本节教学内容是鲁教版高中化学必修第一册第三章第三节《氮的循环》的第二课时。该部分的教学内容触及到氨的转化与生成的相关知识，氮的各种重要化合物的相关性质和反应景象，不同氮的化合物的用途。经过研讨氨的转化及性质和用途，可以使我们从物资类别和元素价态的视角认识物资间的转化关系，深化对物资及其变化多样性的认识。经过学习这部分知识，先生将学习并掌握氨的转化与生成的相关反应；学习并掌握氨性质；经过本节内容的学习，先生将感受氮元素的多种化合物的不同特性和用途。
教学目标与核心素养：
证据推理与模型认知：培养先生根据实验景象分析、推理、判断的能力。
宏观辨析与微观探析：了解氨的性质及喷泉实验的原理。
科学态度与社会责任：氨与生活毫不相关，学习氨的用途可以帮助先生认识化学对社会发展的重要作用。
教学重点与难点：
重点：氨的转化与生成
难点：氨的化学性质及相关实验操作
课前预备：
实验仪器及药品，多媒体
教学过程：。
一、【视频引入】
视频内容次要讲解氨的性质及用途，以引入本节课。
二、讲授新课
【展现课件】一、氨气物理性质
【教师发问】：根据同学们的预习和视频短片，请同学们总结得出氨气的物理性质。
【展现课件】一、氨气物理性质
无色、易液化(液氨常用作致冷剂)，有刺激性气味的气体；在标准状态下，密度为0.771g·L-1，比空气小；极易溶于水且能快速溶解，常温、常压下1体积水能溶解约700体积氨气。
【教师讲解】次要强调氨气的溶解性，以便于先生更容易设计喷泉实验并理解实验原理。
【展现课件】二、氨气化学性质
活动探求：氨气的转化与生成
氨气的运用非常广泛，氨气的转化与生成也就成为人们关注的课题。那么，以氨气为原料，如何将其转化为在农业消费中有着广泛运用的氨水、氯化铵和硝酸？另外，哪些含有氮元素的物资能够转化为氨气？
根据上述成绩设计残缺的实验方案，实行部分实验，完成氨气的转化与生成。
【先生活动】组内讨论解决讲义解疑合探中的成绩，并提出合探要求。
【讲义】解疑合探一：氨气转化为氨水
考虑：怎样将氨气转化为氨水？请拔取合适试剂并设计实验方案。
2.喷泉实验的探求
考虑：①喷泉实验的原理是甚么？
②引发喷泉实验的具体步骤是甚么？
③构成喷泉实验的方法有哪些？
解疑合探二：氨气转化为氯化铵
考虑：1.怎样将氨气转化为氯化铵？请拔取合适试剂并设计实验方案。
怎样检验氨气？
解疑合探三：氨气转化为硝酸
考虑：如何将氨气转化为硝酸？写出相关方程式。
【先生板书】：书写解疑合探一二三中触及的化学方程式。
【展现课件】1、氨与水的反应
【教师讲解】
①NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH–
②NH3·H2O是一元弱碱
③NH3·H2O不不变，受热易分解
NH3·H2ONH3↑+H2O
【提出成绩】1、氨水中存在哪些微粒？
2、液氨、氨水、一水合氨三者的区别
【先生展现】讲解氨转化为氨水的实验设计、组装仪器并阐明设计意图和具体操作。
氨气
含有
酚酞
溶液
的水
水
【教师活动】为进一步让同学们认识到喷泉实验的原理是压强差，教师活动1、摇动未开后的可乐后并请一位同学上台打开，以体验压强差。教师活动2、展现开口的气球在瓶内却是膨胀的，让同学进一步体验压强差的存在。
【先生活动】先生动手做分组实验。
【展现课件】如何引发喷泉？挤压胶头滴管中的水，然后打开止水夹
景象：构成红色喷泉
结论：氨极易溶于水，构成的溶液显碱性
【展现课件】总结归纳喷泉实验的原理和喷泉实验成功的关键
喷泉实验的原理：
两个容器经过连接管组成连通器，装有液体的容器压强远大于另一个容器的压强(即产生较大的压强差），就会产生喷泉。
喷泉实验成功的关键：搜集的氨气纯净搜集氨气时烧瓶干燥烧瓶安装气密性良好
【展现课件】2、.氨与氯化氢的反应
检查先生书写的化学方程式：NH3+HCl=NH4Cl
【教师发问】如何设计实验验证氨气与氯化氢发生了反应，并预测实验景象。
【先生展现】先生说出本组的实验设计预测可能的景象。
【先生活动】先生动手做分组实验。
【展现课件】NH3+HCl=NH4Cl景象：白烟。常用于NH3的检验
【教师发问】浓盐酸与浓氨水未接触为甚么会反应产生白烟？让先生理解浓氨水和浓盐酸的挥发性。
NH3+HNO3=NH4NO3景象：白烟
2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4（不能用浓硫酸干燥NH3）
【教师讲解】浓盐酸、浓硝酸等挥发性酸遇氨会产生白烟，利用这点可以检验浓氨水或氨的存在。硫酸等难挥发性酸虽能与氨反应生成铵盐，但不会产生白烟。
【展现课件】3.氨的催化氧化
【教师发问】氨和硝酸中氮的化合价分别为多少？氨具有甚么性质？
【先生回答】：氨中氮元素的化合价为最低价，因而氨具有还原性，能与具有氧化性的物资