初中数学水的净化-经典教学教辅文档.doc

第四章物质构成的奥秘备课人：谭
第三单元课题3水的净化
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2、过程与方法：
学习运用观察和实验等方法得到信息。
学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工
3、情感与价值观：
（1）保持对生活中化学景象的好奇心和探求欲，发展学习化学的兴味。
把学到的知识用以解决生活中一些成绩，延长理论与理论之间的距离。
（3）建立为社会进步和生活程度进步而努力学习化学的志向。
重点：
1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。
2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法
难点：
1、培养先生动手实验的能力。
2、引导先生正确的做好实验。
教学方法：实验探求多媒体
课时：二课时
实验预备：
药品：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾
肥皂水，活性炭，
仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。
第一课时：
教学过程：
情景导入
展现：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水
讨论：它们的区别是甚么？
回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。
B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。
阐明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。
过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
2、讲授新课
多媒体展现：自来水厂净化水的过程。
讲解：经过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。
一、除不溶性杂质的方法（板书）
1、静置（板书）
[演示实验1]将一杯泥水静置一段工夫
景象：水中杂质沉到水杯底部，高层水较澄清。
发问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？
回答：不必然，这与工夫长短有关，与杂质品种有关。
[演示实验2]在泥水中加入明矾，搅拌后静置。
景象：静置的工夫更短，高层水更澄清。
阐明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。
2、过滤（板书）
多媒体展现：过滤的操作过程和留意事项。
总结：过滤的留意事项是：一贴二低三靠。
先生活动：活动与探求[多媒体展现探求内容]
教师活动：巡查先生活动情况，适时纠正先生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。
先生活动：各组派代表陈述实验结果。（略）
考虑：可以利用甚么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？

第二课时：
二、除可溶性杂质（板书）
1、吸附（板书）
回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做甚么的？它起到甚么作用？
[演示实验3]往一杯带有红颜色的水中加入少许活性炭。
景象：红颜色褪去。
讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，由于活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。
发问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？
讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手腕后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。
介绍：硬水和软水（板书）
定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
发问：硬水和软水有何区别？
[演示实验4]：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水份别加入这两只烧杯中，搅拌，观察景象
景象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这类方法来检验硬水和软水。
发问：硬水有哪些危害？
回答：略
发问：如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们运用的软水呢？
讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。
考虑：硬化水的方法有哪些呢？

讲解：工业上和科学实验中硬化硬水的方法很多，生活中可经过煮沸水也可降低水的硬度，达到硬化水的目的。
设问：有无一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？
2、蒸馏（板书）
[演示实验5]蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。
景象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。
总结：可见经过蒸馏，，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。
考虑：经过学完本节以后，你想到了甚么？请谈谈
回答：略
总结：略
练习：课后习题
作业：1、新学案
2、便宜简易净水器
3、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。
教后：