识字一 神州谣（2课时）-经典教学教辅文档.docx

识字一神州谣
课时安排：2课时
教学目标
1.指点先生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有神韵地朗读三字经。
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强
教学重点
1.指点先生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有神韵地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的言语。
教学难点
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
教学过程
第一课时
（一）启发说话，导入活动
1.同学们，我们祖国山河绚丽，民族众多，团结二心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一同齐读课题。（板书：1神州谣）
（二）检查预习
1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是甚么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？
先生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。小请同学们把书翻到，把书端好，自在朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
同桌互读词语，用心听，他读得能否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指点平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）
自在练读，同位轮读，指名读。重点指点平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展现。（课件出示：读书正确姿势图片；留意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自在读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指点书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，
让先生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指点书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”摆布结构，左窄右宽，最初一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是摆布结构，左窄右宽。
（4）认真读贴，描一个写一个。留意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评先生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊
1.各民族人民（）努力，完成富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各（）有着深沉的（）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
板书设计

作业安排
1.有感情朗读课文
2.抄写本课生字
教学反思

第二课时
（一）复习导入，激发兴味。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
（1）指名先生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。这么风趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出本人不懂的词语，提出本人不明白的成绩。
先生小组自学讨论。
1.探求第一大节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一大节在文中起到甚么作用？（是个总起句。）
（2）指点朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和骄傲之情。
2.探求第二大节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的绚丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是甚么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
指点朗读：以舒缓、抒怀的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、宏伟。
3.探求第三大节：（课件出示台湾版图）
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？