美丽的小兴安岭-经典教学教辅文档.doc

《美丽的小兴安岭》教学设计
设计思绪：捉住课文的重点词语，段落，指名先生多读，多想，感受言语文字的美，引导先生结合插图，多媒体等直观教学手腕边读边领悟课文，教先生一些简单的浏览方法。
教材分析：这篇课文讲了我国小兴安岭一年四季的美景，全文按总分总按次来写，第一段写了小兴安岭树多，第二段讲了小兴安岭一年四季的美景都是美的，按春﹑夏﹑秋冬的按次来进行具体介绍的。
教学目标：（1）使先生了解我国小兴安岭的四季景色是美丽的，物产丰富。
﹙2﹚学习课文捉住景物特点把景物写具体的写作方法。
﹙3﹚有感情地朗读课文。
教学手腕：多媒体。
教学过程：一、导入：多媒体展现小兴安岭的美景。
二、初读课文，了解大概内容。
（1）自在读课文。标出生字新词。
（2）师生共读，考虑：你了解到了甚么？
三：再读课文，深化领会。
1齐读最初一段，你是怎样理解这句话的
2课文时按照怎样的按次具体描述的。
3学习“春天”部分
（1）自在读课文，想一想课文写了哪些景物用—作标记，有哪些特点用●作标记。
（2）理解“抽出”“淙淙”在句子中的理解。
（3）指点朗读
（4）领会作者感情
（5）配乐朗读
4、归纳学法
读——读课文
思——考虑写了哪些景物及特点是甚么。
赏——欣赏美景
5用这类方法自学3.4.5自然段。出示表格：
季节景物特点
6汇报自学结果（大屏幕演示、）：先生把自学结果放到投影仪上展现。
7读本人喜欢的季节（练习朗读）
8齐读第一自然段，你又有甚么新发现？
9归纳本文总——分——总的写法。
四：说话归纳总结全文
为甚么说小兴安岭是一座巨大的宝库？
教学预设：
我为了让先生更加抽象生动的理解想象课文，在教学时多处用了多媒体让先生有一个感官的认识，为了让先生自学时有一个清晰的四路我设计了表格，使先生能够明确目的，为了让先生感遭到小兴安岭的春天的美丽我让一位先生读，其他同学闭上眼睛想象美景。总之让先生边读边领悟课。
教学反思：
在教学时为了让先生感受兴安岭的美丽，我就设置了优美的意境，让先生领会景物的特点来感受作者的领会，这类图文结合的方法让同学们沉醉了，我感觉效果达到了我的料想。在学习中先生用本人的言语去表达感受，在想象中感知了抽象