《秋天的怀念》教学设计-经典教学教辅文档.docx

秋天的怀念
【学习目标】
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够用必然的速度默读课文；理解课文内容，把握文章宗旨。
过程与方法目标：从母亲的动作、言语、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中包含的丰富的情感；感受母亲的伟大抽象。
情感态度与价值观目标：了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。
【学习重点】
从母亲的动作、言语、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；
领会朴实的语句中包含的丰富的情感；感受母亲的伟大抽象。
【学习难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。经过品悟菊花的描
写深入理解母亲“好好儿活”的含义。
【学法指点】
自主合作交流法
【知识链接】
1.次要内容概括法：解答此类题，必须包含两个要素——人物和事情，其他要素如工夫（季节、年代）、地点、环境也应概括在内。普通格式为：（工夫＋地点）＋人＋事。
2.散文：次要分为抒怀散文和议论性散文。
抒怀散文：以抒发感情为主的散文，它次要是抒发作者对理想生活的感受、激情和志愿，其基本特点是寓情于景，寓情于物，借物抒怀，托物言志。
议论性散文：以议论为主的散文，其特点是议论、抒怀、和描写相结合。
【学习过程】
一、【自主学习】：
1.课文第一次提到母亲要带儿子到北海去看花。母亲是怎样说的，儿子是怎样回答的？
第二次提到母亲要带儿子到北海去看花，儿子的回答是甚么？母亲的心情是怎样的？

2.“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”，大家想一想这句话后面省略的是甚么？
二、【合作探求】：
1．在课文中找一找，母爱流淌在哪些细节当中？
2.母亲为甚么要带儿子去看菊花？
3.课文最初一段为甚么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾反复母亲“好好儿活”的话，有甚么深意？
三、【达标检测】：下方是课文中描写母亲的动作、言语、神情、心思的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来捉住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
3.她憔悴的脸上现出恳求般的神色。
4.还记得那回我带着你去北海吗？
四、【课堂总结】：
课文拔取“漫步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，浸透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。五、【拓展训练】：
又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！

【教与学反思】