教师如何在课堂上调动学生积极性-经典教学教辅文档.doc

教师如何在课堂上调动先生积极性

教学是教和学的双边活动，因而要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只需教师充分发挥主导作用才能使先生的学带有积极性，也只需这样先生对知识掌握才能更灵活、更牢固。
那么，在课堂教学中如何调动先生的学习积极性呢？我在这里谈几点本人的看法。
一、进步课堂导入的趣味性
魏书生在《谈语文教学》中这样说：“导语设计得好，也能激发先生的兴味，使一堂课有个良好的开端。”确实好的开头是成功课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使先生倍受吸引，让先生开启思想的大门，使他们获得初次深入的感知。课前导入的目的是把“教”的目标毕竟转化为“学”的目标。这类定向的中介作用在教与学中有着激情引趣、促进和谐发展的功效。如《乌鸦喝水》一课，可以这样导入：教师把盛有半瓶水的瓶子放在讲桌上，然后慢慢往瓶子里放小石子，让先生观察瓶子里的水面的变化情况。先生回答出观察的景象以后，教师说话：“有一只聪明的鸟就是用这样的办法喝到水的，这节课我们学习《乌鸦喝水》。”因而，生动风趣的课堂导入能最大限制地调动先生的好奇心和探求热情，这样先生盲目或不盲目地就对文章的浏览产生了兴味，求知欲的产生，能促进先生参与课堂积极性。
用课堂表演法调动先生的积极性
一节课是四非常钟，普通老师讲课讲到一半先生就开始留意力不集中了，这样在分析课文时，就要不时留意调动先生的自动性，充分发他们的主体作用。
讲《嫦娥奔月》这篇课文时，讲到到嫦娥和逄蒙周旋时有些先生就开始走神了。因而我忽然高声问到：“同学们，你们想当演员吗？”有些先生仿佛看出了我了意图只是笑，但大部分先生还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。见机我笑了笑说：“今天，我们就找人当回嫦娥和逄蒙……”让先生再精读有关段落，领会嫦娥的机智和逄蒙的奸诈，以备表演时，演得精彩一些。然后找先生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最初选出最好演员，赠送一朵小红花。在先生幼稚的表演中，也能看出先生把握人物品质的能力，更重要的是经过这一活动将先生学习的积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动当中，真正表现出了寓教于乐的优越性。
三、充分运用多媒体手腕，调动先生的积极性。
传统教学的缺陷在于，教师一味地讲，先生一味地听，课堂沉闷无趣，教学手腕也极为单一，因而先生学习效率低下，自动性不高。经过图片、音乐、电影、等多媒体工具，添加学习的趣味性。例如，在学习《金蝉脱壳》这篇课文时，播放“金蝉脱壳”的视频，加深先生对金蝉脱壳这一奇特动人情景的认识，还有在学习《黄山奇松》这篇课文时，利用多媒体播放图片，让先生深切感受黄山奇松的千姿百态，同时也加强了先生浏览课文的兴味，达到提升课堂效率的目的。
引入竞争机制，调动先生的积极性
在语文课堂教学中，引入竞争机制，教师将先生分成不同的小组，生生之间、组组之间进行竞争。例如，在进行浏览学习时，看哪一组能用最少的言语更充分地概括文章的中心内容。在进行成绩回答时，看哪一组给出的回答更合理，更贴近作者的意图。以竞赛的方式进行学习，从而鼓励先生彼此竞争，共同学习，不断进步。
良好的师生关系能调动先生学习的积极性
随着教育制度的改革，教师的观念也该当转变，陈旧的教育方式已不能被广大先生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。
我之前对于一些差生心存偏见，乃至厌恶，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂次序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我开始亲近他们，自动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂次序好了，学习成绩也有了跨超式的进步。只需充分调动先生学习的积极性，才能促进先生积极发问，勤于思索。先生学习的积极性进步，其学习效率和学习能力才会得到进步。
以上几点看法是我在教学中的一点点体验，若有不妥的地方，还望各位同仁批评指正。当然我也深深地懂得，教无定法、学无尽头的道理。只需作为一位教师热衷于教育事业，热爱先生，一门心思扑在教学研讨上，必然能探求出合适本人的、科学有效的教学方法的。搞好教学靠的是理论而不是空谈理论，让我们一同全身心地投入到教学工作中去吧！