三年级英语(下册)Unit 3-经典教学教辅文档.docx

人教版三年级英语（下册）Unit3Atthezoo
第二课时教学设计
教学目标：
1.知识与技能。能听，说，认读单词“fat,thin,tall,short”；并能在实践生活中正确运用。能够听懂描述词的意思，并能根据指令性言语做出正确反映。经过学习生词和游戏互动，进步自动合作的认识。
2.过程与方法。进一步进步在情境交际中进行英语交际的能力，达到真正交际的作用；经过看图说话，师生交际，生生交际等方法帮助先生对所学知识进行不断的深化与进步；利用拓展资源进一步拓展相关知识，加大知识的输出量，添加词汇量，注重培养先生的思想能力，达到言语学习与思想训练部分家的目的，培养自主学习能力和言语组织能力等；经过综合输出部分，让先生能够将课标知识与拓展知识综合运用。
3.情感态度与价值观。经过先生的自主听读、师生交际等培养先生的独立考虑、自主学习能力和对言语的学习兴味。激发热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
教学重点：
掌握新单词fat,thin,tall，short。
教学难点：
1.听懂Le’sdo部分的指令性言语，并根据指令做出相应的动作。
2.正确运用描述词来描述动物。
教学策略：
1.师生师范策略：教师经过和几个先生的口语交际，给全班同学的对话训练做示范。让先生清楚对话的内容和方式。
2.经过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发先生学习积极性，帮助先生领会对话内容，初步进步先生的言语交际能力。
资源预备：
1.教师预备的教学课件。
2.教师预备教学过程所需的实物。
3.相应拓展资源。
教学过程：
Teachingprocedures：
Step1Warm-up/Revision
1，Makegreetingswithallthestudents
2，Dowith“Comeon,animals”.
【设计意图：经过歌曲，既能激发先生的兴味，又能建筑英语氛围帮助先生进退学习英语的环境中。】
3.Freetalk.
【设计意图：经过教师与先生对话，不但融洽了师生关系，唤起了先生的学习热情，同时也巩固了前面所学习的知识，为本课内容的学习做了铺垫。】
Step2Presentation
Let’slearn
1.Showthenewwords:‘fat,thin,tall,short’onebyone，teachesnewwordsinturn.
【设计意图：充分发挥多媒体的抽象、直观教学优势，使先生容易掌握新知，并将新知放入必然的语境中教授，在句中教单词，在对话中教句子，达到言语交际为中心的目的】
2．Wordsandsentences。(Let’sstudentsdoandsaywithteacher)
【设计意图：经过听，和教师的演示让先生进一步巩固掌握所学单词】
Step3Practice
1Showsomepicturestopracticenewwordsandsentencesinturn.
【设计意图：经过图片上动物比较，让先生进一步巩固掌握所学单词】
2.Let’sdo.
PPTplay“Let’sdo”forstudentstowatchforthefirsttime;playitagain,studentsfollowittodo;thenteachergivetheorders,andstudentsasreadasdo.
【设计目的：经过表演做，让先生进一步在句中练习单词，学会运用。】
3．Pairwork.
Giveamodalforstudentstomaketheirowndialoguesandpracticeinpairs.
【设计意图：经过两两活动让先生练习、巩固了新授单词，集中表现以‘言语交际为中心’的目标。】
Step4ConsolidationandExtension
Listeningandreading.
1AttheZoo
2.Songtime
3.Storytime
PPTplayflash，studentswatch、listenandread.
【设计意图：经过拓展听读将新旧知呈如今不同的语境中，让先生感知和理解，既达到了兴味教学的目的又大大的丰富了先生的词汇量，拓宽了先生的知识面，拓展了先生的思想，完成了言语的大输出，并为言语的输出做好储备。】
Step5Sum-up
Freetalk
Havestudentsmakeconversationsusingknowledgethattheyhavelearned.
【设计意图：经过该活动有效进步先生的认读程度，使他们尽可能的发挥主观能动性将新知与旧知相结合、言语与生活相结合，综合运用所学内容进行口语交际,真正做到以言语交际为中心。】
Step6Homework
(1)Listenread“