信息技术在音乐教学中的应用-经典教学教辅文档.doc

教学设计
信息技术在音乐教学中的运用
重点：为此，本文讨论了信息技术在音乐教学中的运用，次要从多媒体手腕在音乐教学中运用的特点和多媒体辅助教学在音乐教学中的优势两个方面展开论述。难点：信息技术音乐教学多媒体兴味新课程理念要求：“古代教育要有古代的教育手腕，要求在课程的实行中普遍运用古代信息技术，要求把先进的古代信息技术与课程整合起来，加快信息化环境的建设。”在新一轮课程教材改革的实行中我们决定加强古代的教育理念和完成古代信息技术与课程的整合，巧用、善用多媒体课件，完成多种感官的无机结合，从而使知识打破空间工夫的限制，直观抽象地展现于先生面前，利用多媒体把多种教学方法紧密结合起来，最大限制地调动先生学习的积极性，活跃课堂气氛，进步先生多方面能力，启发先生创造思想，有效地激发先生自动学习的兴味和动力，真正表现以先生为主体的理念，大大进步课堂教学效率。一、多媒体手腕在音乐教学中运用的特点1.利于知识的巩固和吸收随着社会的进步和发展，计算机曾经走进千家万户，成为一些家庭必不可少的工作和文娱工具，越来越多的中小先生也开始接触和运用计算机。在音乐教育中。如果充分利用好多媒体资源，无疑就会对中小先生的音乐教育带来必然的正面影响。例如：教师可以将授课制造的多媒体课件经过U盘、MP3等挪动载体复制给先生或者经过互联网共享上课的多媒体课件及相关的音乐教育素材，先生能够在家里利用空闲工夫复习所学习的音乐知识，对感兴味或者重点要求的内容可以经过重放功能进行反复的练习，并且，先生可以根据本人的需求，选择学习的方法和工夫，和学习的内容。这类方法可以较好地帮助先生掌握音乐知识，有助于先生音乐能力的进步。2.多媒体课件应具备“技术性”要使多媒体具备技术性，音乐教师除了要具有扎实的音乐功底和过硬的教学程度之外，还必须具备好的计算机运用能力，本质教育不断发展的今天，多媒体辅助教学曾经成为新时期发展的需求，更是音乐教育发展的需求。因而，多媒体音乐课件的制造，是新时期教育发展的要求，也是每个音乐老师应必备的教学基本功。为此，教师要具备必然的计算机原理和运用知识，能纯熟地操作、运用电脑，能纯熟地运用多媒体制造软件。例如：音乐教师要掌握必然的互联网知识，在互联网上搜索、查询、下载、存储相关的音乐素材；会运用多媒体制造软件对音乐素材进行适当的剪切、合成、紧缩等处理编辑；会运用一些简单的音乐制造软件、动画制造软件、图片处理软件等制造课件素材等。只需教师掌握了上述技能，结合授课需求，经过精心的选择、编辑、合成，才能制造出符合教学目的和教学要求的多媒体课件。3.多媒体课件应具备“趣味性”兴味是学习音乐的基本动力，是先生打开音乐圣殿的金钥匙；是先生遨游音乐世界的矫健翅膀；是先生享用音乐用音乐美化人生的前提。兴味对先消费生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。面对本人感兴味的事物，先生无不表现为兴奋、投入、思想敏捷，这样他们的自动性和创造性才能得以更好发挥，先生学习音乐的兴味次要是对抽象具体、方式新颖的事物容易引发好奇。教师在制造课件时，要针对先生对抽象具体、构成新异的事物容易感兴味这一特点，多媒体手腕，利用声响和画面的同步作用，在多媒体课件中将文字、影像、声响等元素直观地展现出来，为先生提供生动逼真的教学情境，在课堂上建筑一个颜色缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发先生的学习兴味，充分调动先生的视觉、听觉等多种器官，把先生在音乐课堂上的审美标准推向高潮。二、多媒体辅助教学在音乐教学中的优势兴味是调动思想、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需求的不是强制，而是激发先生的兴味。”特别是低年级的先生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。多媒体教学能够较直观地把各种音乐展如今同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，颜色艳丽，效果要好很多。它可以根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论抽象化，使虚拟音乐抽象变得直观具体。乐理知识的教学不断是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养先生创造力的作用。例如，讲解《春天的音乐会》，播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然景象的录像片段，让先生充分HYPERLINK"http://www.fqcu.com/xindetihui/"\t"_blank"领会了春天的美丽，春天给人们带来的无量活力，激发了先生热爱自然、热爱生活的情感，接着进行了“强、弱”等音乐知识的教学浸透。在传统的教学中，教师要一招一式地教给先生，先生的积极性也不必然高，当利用信息技术手腕后，情况就大不一样了，给先生放一段与教学内容相关或相反的舞蹈录像材料，让先生观看并自在模仿，再利用所学到的动作，热点信息本人根据歌曲进行动作的创编。将教学融于多维互动的学习活动当中，并在教学过程