小学语文三年级上《学写日记》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《学写日记》教学设计

教学
目标1、引导先生初步认识甚么是日记，培养先生观察生活、乐于表达的兴味。
2、了解日记的方式，学惯用正确格式写日记。
3、初步学会按照日记的格式写一则日记，语句要迟滞，意思要连贯。教学
重难
点重点：懂得日记的内容和格式。初步学会按照日记的格式写一则日记，语句要迟滞，意思要连贯
难点：留意表达真情实感。课前
预备课件、微课教学
过程一、导入说话：
同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据本人生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
教师：这些同学是生活的有心人，他们经过照片、图画记录本人生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此之外，还有甚么其它的办法？（先生自在说）
三、出示微课，先生经过微课初步感知日记的内容和格式
1、引荐绘本，初步感知日记
老师引荐一本书，名字叫《蚯蚓的日记》，这本书是以日记的方式记录了小蚯蚓的所见所闻，所感所想。今天我们就来学习写日记，希望你能像小蚯蚓一样也具有一本本人的日记。
2、对比课文，明确日记格式。
（1）出示22课和24课课文，先生读课文。比较两篇课文有甚么不同？
（2）《日记两则》课题下方的日期、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师把写日记格式要留意的成绩写成了一首儿歌。（出示儿歌）
写日记，有格式。写之时，须留意。记日期，写天气。星期几，也要记。
3、教师结合例文和微课程介绍：常见的日记有哪几种？写甚么内容？日记的要求。
4、对先生提出具体要求：多观察，勤考虑，细细地观察，认真地揣摩，留心生活，要做生活的有心人，将大事写出大道理。
四、指点先生共同写一篇日记
1、指点格式
教师：对日记有了初步了解了，下方我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清甚么？
2、指点写日记内容
教方法：
(1)留意看，你看到了甚么？（老师在黑板上画上一个圆）指名说。
(2)留意听，你听到了甚么？老师说：“今天我们用圆形作画。”指名说。
(3)听了老师的话，你有甚么想法？指名说。
(4)你能连起来说说吗？
出示：今天，老师（）。我听见（）。我想（）。
指名说。（2——3位）
教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把本人看到的、听到的、想到的都记下去，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
3、教师放手，让先生运用方法
(1)教师：请同学们留意观察，记下本人看到甚么、听到甚么、想到甚么。
(2)教师：你们看，我在圆上添几笔，画出了一只可爱的小蜗牛。小蜗牛很好奇世界是怎样的，所以老是伸出头来看看。（教师板画。）怎样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用圆形作画？先本人想一想，然后画一画，告诉同学们。
谁说说，你用圆形画出了甚么？请5——6位同学说,并展现。
(3)你能把本人观察到的和想法说一说吗？指名说。
(4)把整件事说一说。
4、先生自在写日记。
四、总结
1．同学们曾经学会了怎样写日记，也知道了怎样选择记的内容。谁能说说写日记要留意甚么？
2．如果我们每天坚持写日记。这样，我们就会把每天本人的快乐和学习播种记录下去，工夫长了，我们也会像小蚯蚓一样有一本属于本人的日记了！