《小公鸡和小鸭子》教学设计-经典教学教辅文档[1].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标
1、知识与能力：学会1个生字，会写1个生字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学重难点
重点：懂得小伙伴之间互相帮助。
难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学过程
第二课时
一、（一）激趣，引入新课。
1，猜谜语
师：今天老师给你们带来了两则谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是甚么呢？
2.引入课题，板书课题（5.小公鸡和小鸭子）
（二）上节课我们认识了很多生字朋友，下方老师考考你们，开火车认读词语。（出示课件）
（三）全体感知（初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。）
1、师范读，下方请同学们听老师范读，考虑：这篇课文一共有几个
自然段？这篇课文的主人公是谁？
二、课文详解
1、读第1自然段。
想读的同学站起来读课文，大家考虑成绩：
他们一块做甚么？书中用的一起还可以怎样说？（生答）
用：“一起”造句
2、（1）小公鸡和小鸭子一块来到甚么地方？
生：草地
（2）学习生字“地”
讲解笔顺、结构、组词
描红、写字姿势
3、接着回归课文：学习第2自然段
（1）师：小鸭子和小公鸡来到这绿莹莹的草地他们是怎样玩的？请同学们看语文书29页这幅图？你们观察到了甚么？
生：答
（2）小公鸡捉到许多虫子，心情怎样?
生答（指点读出开心的语气）
师：可是它的好朋友小鸭子，心情怎样？用文中的话来说说
生答（指点朗读出悲伤的语气）
（4）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）
4,、学习第3自然段。
接着他们去了哪里
生答
分组读,考虑
为甚么不让小公鸡下水
师：解释缘由
小公鸡听话吗？后来发生了甚么？你从中学到了甚么？
出示对比句
5、学习第4段
带着他们之间的感情读
（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？（飞快地游、让小公鸡坐在本人的背上）你从中看出了甚么？
出示对比句
三、总结：全文
四、课后作业
把小公鸡和小鸭子的故事讲给爸爸妈妈听。