求解一元一次方程教案-经典教学教辅文档.doc

海原县郑旗中学组内交流课教案
教师课题§5.2.1求解一元一次方程课时1授课班级七年级（7）班授课工夫2018年11月22日，第一节
教学
目标
知识与技能（1）进一步熟习利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能（2）在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程．
过程与方法：(1)经过先生观察、独立考虑等过程、培养先生归纳、概括的能力；(2)进一步让先生感遭到并尝试寻觅不同的解决成绩的方法。
情感态度价值观：激发先生浓厚的学习兴味，使先生有独立考虑、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习气。培养先生严谨的思想品质。重点
难点教学重点：移项法则，利用移项法则解一元一次方程
教学难点：利用移项法则解一元一次方程时，移项要变号
板书设计§5.2.1求解一元一次方程
移项：
移项的根据：
移项的目的：
求解一元一次方程的普通步骤教师活动先生活动教学过程与
内容复习引入
内容：复习上节课用等式基本性质解方程的过程，观察、分析、概括出移项法则.
要求：利用等式的性质解以下方程
5x-2=8
解：方程两同时加上2，得．
也就是5x＝8+2.
方程两边同除以5，得x＝2.
设问１：在变形过程中，比较画横线的方程与原方程，可以发现甚么？
设问２：上述变形过程中，方程中哪些项改变了本来的地位？怎样变的？
设问３：为甚么方程两边都要加上2呢？目的是甚么？
归纳：像这样把原方程中的某一项改变
后，从一边移到，这类变形叫做移项

考虑：（1）移项的根据是甚么？
（2）移项的目的是甚么？

二．达标训练
1．把以下方程进行移项变形（未知数的项集中于方程的左侧，常数项集中于方程的右侧）
（1）移项，得；
（2）移项，得；
(3)移项，得；(4)移项，得；
2.以下变形符合移项法则的是（）
A．
B．
C．
D．
总结：挪动的项要；移项通常是将未知项，已知项；(移项法则)
三．例题讲解
例１解方程：（1）；
（2）．
例2解方程
四．课堂小结
本节课学习了哪些内容？哪些思想方法？
移项的目的是甚么？为甚么学习了等式的性质还要学习移项法则呢？
五．布置作业

先生独立完成

先生经过考虑提出的成绩，归纳总结移项法则

（等式的基本性质；移项的目的使含有未知数的项集中于方程的一边，常数项集中于方程的另一边）

目的：经过及时的训练落实移项变形，并由先生总结出移项的留意事项加深对移项法则的记忆．

先生上黑板（随堂练习）

先生考虑，本人总结